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兒童社交障礙,兒童行為問題分析,兒童發(fā)育遲緩

 

兒童社交障礙,兒童行為問題分析,兒童發(fā)育遲緩

 
今天東方啟音小編給大家分享:兒童社交障礙,兒童行為問題分析,兒童發(fā)育遲緩,各位家長一起跟著小編來看下兒童社交障礙,兒童行為問題分析,兒童發(fā)育遲緩的具體內容。


“如果別的孩子比正常孩子慢一拍,

那我家小寶從小就比別人落后好幾拍了?!?/span>


在溝通中小寶的媽媽告訴我們,小寶被發(fā)現(xiàn)是“疑似自閉癥”那天,她心臟那陣緊緊地不停抽痛,身體由心不自主地顫抖,強忍著但臉上還是擠滿了眼淚和鼻涕,在這個平凡媽媽的印象里,“自閉癥”這個詞太過于嚴重。


但即便站在面前的她已幾近崩潰,小寶依舊只顧著吵著鬧著,他好像一點都“看不見”媽媽眼里充滿著的無奈。


幾經轉折,重拾信念,小寶在媽媽手牽手下來到東方啟音線下中心進行階段干預訓練。近段時間,小寶有了巨大的變化:從獨來獨往對周邊無興趣到主動社交、從總是大喊大叫到處撒潑打滾到樹立規(guī)則意識……


從起跑線開始他落后的那3年時間,在短短半年多內用力追趕了上來。而小寶媽媽,從剛開始的無助焦慮,成為如今擁有豐富干預經驗的家長,一路跌跌撞撞,一路修煉升級,今天一起見證小寶的成長。


01

干預訓練,萬事開頭難


3歲的小寶次來中心進行評估時,還穿著開襠褲,手里抱著一個比自己還要大的鯊魚玩偶。


他好像還不會“講話”。每次老師想要從他手里拿過玩偶時,他都會通過大喊大叫,發(fā)出一些不知是什么意思的發(fā)音來表示反抗。


正式上課天,班主任老師簡直是連拖帶抱將他哄進了教室,班主任臨上課前還提醒媽媽:“先躲起來,不要讓孩子看到。”


進入到教室以后,小寶哭的聲嘶力竭,即使把教室的門關掉,隔得很遠依舊也能聽到他的哭聲。媽媽紅著眼睛跟前臺老師說:“老師就讓他一直哭嗎?要不然我們先回去吧,明天再來……”



02

行為問題分析


No.1

缺乏深度陪伴,缺少有效溝通



和孩子進行日常游戲玩耍,媽媽一般只會給孩子玩具“讓孩子自己和自己玩”,導致孩子的游戲社交能力越來越弱并出現(xiàn)系列行為問題,例如小寶自己的玩具不允許任何人碰。


No.2

過渡寵愛,讓孩子無規(guī)則意識



3歲的小寶為獨生子女,平常都是由媽媽獨自照顧小寶的飲食起居以及接送上下學的任務。


作為家里的小男丁,家里人對孩子百般寵愛,由于家庭放任式的教育,平時并無建立任何“規(guī)矩”概念,孩子對于規(guī)則的理解偏低。


No.3

戶外運動不足,兒童發(fā)育受影響



缺乏戶外拓展機會經常和家人待在一起,導致小寶的分離焦慮尤其明顯。每次只要一不如意就會大聲的叫喊:“媽媽!”,之前亦從未接觸過教育機構的早期干預。


03

具體技能策略分享



利用孩子喜歡的強化物,

引導孩子正確的行為規(guī)則。

這里先科普一個概念,導致行為增加的刺激改變稱為強化物。重點是行為的增加,一定是導致行為增加,它才能被稱為——強化物。


“小魚板”是孩子在教室中喜歡的玩具,當開始圍坐環(huán)節(jié)時,便把“小魚板”拿出來吸引孩子的注意力。當孩子哭鬧時,老師就把“小魚板”拿走,當孩子安靜、安坐時,老師就把“小魚板”拿出來,以此來強化孩子好的行為。


花式吸引孩子的關注,

多對孩子進行夸獎。

例如有一次孩子在上DT時,老師教授孩子“大動作模仿”這一課程,孩子剛開始時會只想要拿著玩具玩,完全不看老師。


老師就拿出一個幾乎一樣的玩具,模仿孩子玩玩具的動作,孩子逐漸發(fā)現(xiàn)老師一直在跟自己做一樣的動作,于是老師就邊說這樣做便把玩具放在了自己的頭上,孩子下意識地模仿了老師這個動作,老師給予強化并夸獎。



小寶的適應能力還是有一定的基礎的,幾乎一周下來,就能夠參與班級里的活動。尤其讓媽媽感到開心的是,小寶現(xiàn)在出來上廁所會主動跟媽媽打招呼或者說拜拜,拉著小朋友的衣服排隊走,再也不會哭著找媽媽了。


在上小組課的時候,老師會在開始玩游戲之前先問:“哪個小朋友想要先玩XX,就請摸摸頭/拍拍手/舉手……”小寶為了先玩玩具,就變得很有動機,每次都能積極的完成老師的指令。


孩子是一棵小樹苗,家長付出多少,孩子就回饋你多少。希望未來小寶能夠繼續(xù)保持下去,繼續(xù)進步,我們一起加油!



啟音言語康復中心是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術,受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。 我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。 未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務,搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺,務求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護航! 線下城市分布: 深圳 / 北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、香港
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