自閉癥兒童訓(xùn)練,自閉癥訓(xùn)練,兒童言語障礙,
自閉癥兒童訓(xùn)練,自閉癥訓(xùn)練,兒童言語障礙,
自閉癥兒童都有明顯的語言發(fā)育障礙,這種障礙可能會(huì)發(fā)生在語言的各個(gè)環(huán)節(jié)上,從發(fā)聲困難、異常,到語言學(xué)習(xí)障礙,有的家長甚至于會(huì)感到自己的孩子好像什么都會(huì)說,就是該說的不說,不該說的都說。該說話的時(shí)候不說,不該說話的時(shí)候總說。自閉癥兒童的語言障礙可能發(fā)生在各種語言層面上,但共同的特點(diǎn)是不能自如地使用語言進(jìn)行人與人之間的交往與溝通。
?
(1)嬰兒時(shí)不會(huì)用喃喃語作為表達(dá)的嘗試。
(2)言語有明顯的異常,如在音量、語速、節(jié)奏及音調(diào)上。
(3)說話形式異常,大的特點(diǎn)是鸚鵡學(xué)舌式語言,重復(fù)別人說過的話,重復(fù)別人的問題,刻板地回答問題。
(4)人稱代詞混用。明顯的是“我”與“你”的概念混淆不清。
(5)對詞語混亂運(yùn)用。大的特點(diǎn)是說出與當(dāng)時(shí)情景不相關(guān)的話。
(6)與人交談時(shí)主題混淆。例如,當(dāng)別人都在談及有關(guān)體育的話題時(shí),自閉癥患者會(huì)忽然說起火車時(shí)刻表。
(7)盡管能說許多話,但與他人交往或進(jìn)行對話的能力明顯受到障礙。如長時(shí)間地自言自語談一個(gè)話題,或固執(zhí)地要求他人與自己談一個(gè)話題,而不關(guān)注他人的反應(yīng)或意見。
?
1.模仿動(dòng)作(提高注意力、協(xié)調(diào)能力和配合能力)
任何人都不是生下來就會(huì)說話的,從不會(huì)說話到開始說話,要經(jīng)過大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育準(zhǔn)備。
家長一看到孩子3歲了還不會(huì)說話,就著急教孩子學(xué)說完整的句子,卻忽視了他的能力發(fā)育落后于生理年齡的客觀事實(shí)。模仿就是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ),沒有模仿,孩子就不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他的文化所必須的語言和其他的行為方式。聲音模仿是動(dòng)作模仿的高級階段,所以訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的語言,一般都從測試他在何種程度上具有模仿能力開始。語言基礎(chǔ)弱的孩子在語言訓(xùn)練開始之前,都要進(jìn)行動(dòng)作模仿的訓(xùn)練,切忌不加分辨地要求孩子張嘴模仿語言。
模仿從簡單的粗大動(dòng)作開始:拍手、叉腰、拍腿,孩子視野可以看到的容易掌握;
操作性動(dòng)作:敲打物品、仿搭積木,用杯子喝水,推動(dòng)玩具小汽車等 ;
精細(xì)動(dòng)作模仿:手指操,用手指捏東西;
嘴部動(dòng)作的模仿:嘟嘴u口型,吹氣,伸縮舌頭;
?
2.聽指令?
要建立孩子良好的聽指令的能力,配合是訓(xùn)練的前提,簡單一步指令開始,如:拍拍手,跺跺腳,過來,坐下,起立等,然后再泛化與生活中,可以生活化一點(diǎn)的指令:扔垃圾桶去,穿鞋子,把杯子拿給我等等。
孩子可以理解成人的話,即使不會(huì)表達(dá),但是能夠聽懂,我們在他發(fā)音能力還沒達(dá)到的時(shí)候,一樣可以教他用手勢,如:跟老師拜拜,沒有語言孩子如果聽懂,他就會(huì)揮手,我們幫他說:拜拜,久而久之,孩子就會(huì)理解,待他有那個(gè)能力時(shí),自然就會(huì)發(fā)音出來。
3.拼音是一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)
當(dāng)孩子還沒有語言的時(shí)候,要孩子說話那是不可能的,從簡單的a ba ma 開始訓(xùn)練,因?yàn)檫@些音口型好作好發(fā)音,成功率高,我們的語言都是由拼音組成的,所以開始聲母,韻母的練習(xí)是個(gè)很好的鋪墊,如:海鷗 h—ai?海 o—鷗。
4.無意識的音轉(zhuǎn)化
孩子有時(shí)會(huì)蹦出一些自己的音,或是不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)仿說出一些字,這時(shí)我們也可以及時(shí)的模仿孩子的音反饋給他,吸起他的注意力,然后我們再及時(shí)發(fā)音,孩子也會(huì)隨之模仿,如孩子:baba, 我們模仿baba后孩子看了過來,馬上:爸爸,孩子便可學(xué):爸爸。
5.唱歌、兒歌、朗讀接字
這也是個(gè)有效的方法,找一些好發(fā)音的手指操,或是孩子常聽到的歌曲等,孩子感興趣的時(shí)候,仿發(fā)音的概率就會(huì)高出許多。
6.不必矯正發(fā)音
即使說不好,有表達(dá)意思的姿態(tài)即可,若刻意矯正發(fā)音,說不定反而會(huì)抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動(dòng)機(jī)。只要他肯說話,發(fā)音不正確的缺陷久而久之會(huì)改善過來。
7.不必重復(fù)練習(xí)太多次
強(qiáng)迫的終結(jié)果就是反抗,我們語言訓(xùn)練前期,借助強(qiáng)化物可以一個(gè)詞要求孩子說2---3遍,觀察孩子情緒,當(dāng)孩子有點(diǎn)不耐煩時(shí)我們趕緊轉(zhuǎn)移,可降低要求做些兒童可以完成的事,然后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8 .循序漸進(jìn),由易到難?
1單音——雙音——單詞——短語——句子 如a——an——安靜——保持安靜——上課請保持安靜!?
2 名詞——形容詞——?jiǎng)釉~,但也因人而異,根據(jù)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn),孩子理解動(dòng)詞并不是很難,反而形容詞比較匱乏難掌握,但名詞是先學(xué)會(huì)。
3句子由易到難,由短到長。
自閉癥孩子的訓(xùn)練僅僅在機(jī)構(gòu)或?qū)W校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,很多生活技能都需要在生活情境中反復(fù)練習(xí),這個(gè)過程不僅需要家長有耐心,更需要家長開動(dòng)腦筋,結(jié)合孩子的實(shí)際情況找到適合的方法。
啟音言語康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。 我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。 未來,我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航! 線下城市分布: 深圳 / 北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、香港評論 丨 共0個(gè)
- 超全介紹,25年廣州東方啟音兒童康復(fù)中心課程收費(fèi)概覽
- 廣州東方啟音兒童康復(fù)中心是如何讓孩子學(xué)會(huì)“主動(dòng)社交”?
- 廣州東方啟音兒童康復(fù)中心25年番禺校區(qū)地址在哪兒
- 廣州東方啟音兒童康復(fù)中心25年越秀校區(qū)地址在哪兒
- 廣州東方啟音兒童康復(fù)中心25年天河校區(qū)地址在哪兒
- 廣州東方啟音課程!25年最全介紹!
- 查看!2025年廣州東方啟音兒童康復(fù)中心如何報(bào)名?最全報(bào)名流程公開!?
- 24年廣州自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程榜首揭秘一覽!詳細(xì)介紹!
- 一文揭曉!廣州東方啟音兒童康復(fù)中心24年收費(fèi)多少?
- 揭秘!廣州東方啟音兒童康復(fù)中心如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)?