GRE小白逆襲之路，適應考試模式和答題模式

　想知道GRE備考策略的寶寶們注意啦!本次考友經(jīng)驗我們將站在教師角度來闡述，看看啟德考培北京學校的老師們是如何針對學生的不同階段、不同特點進行針對性教學，看看我們的老師如何進行“量身定制”幫助學生提高分數(shù)，補充短板的吧!

亢同學 高分經(jīng)驗

學習顧問：于子敬考前背景：學生美國波士頓大三學生，目標分數(shù)320;學習過程：學生在美國讀大三，成績不錯，基本都A+，GPA3.94， 申請美國前30+學校，學習能力和自主性強，從4月23日開始零基礎學習GRE課程，在校期間單詞背誦一直堅持的很好，錯誤率也在慢慢降低，作業(yè)全部按時完成的同時進行額外的針對性練習，8月初首考GRE不到300分，經(jīng)過20多天老師和同學的努力，8月27號二考考出315分的成績，提分22分，提分幅度較大，學生表示會繼續(xù)學習沖刺!

學生主要問題分析

郭方舟老師說閱讀主要問題：1.從未接觸過GRE，很多知識點包括答題思維和技巧都需要從零開始講，適應考試模式確實花了一定時間。2.加上GRE閱讀本身詞匯量大、長難句復雜、邏輯思維和批判性思維難度大，對學生是不小的挑戰(zhàn)。如何解決：學生屬于小白，所以一開始的難度比較大，適應考試模式和答題模式花費了很長時間。學生自己想法很多，但都不是GRE閱讀的考點，所以轉換思維是她前期的重中之重。開始的時候，學生的詞匯量遠遠達不到考試要求，因此我會要求學生專門把講義和官方材料中的詞匯整理出來并背誦。課上我們通過講解不同題型，幫助學生盡快培養(yǎng)GRE的答題思維，并且能夠識別題型背后的出題點。此外在刷題階段，我們課上還會側重學生培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯能力。因為這兩方面能力本來就比較抽象，而且在過往的英語教育中并不是重點，所以我們是通過長難句和文章解析幫助學生養(yǎng)成良好的思維方式。能力的提高也不是一朝一夕，所以在課程后半段，我們會大量反復刷機經(jīng)題，并針對學生個性化問題逐個擊破，同時制定答題策略。學生從首考的133到150分，確實有了很大進步。

黃靜老師說填空主要問題:1.單詞不認識，包括基礎詞匯及GRE詞匯。2.句子不懂，尤其是長難句，不能正常翻譯出來。如何解決：學生是美本，所以對這個考試難度認識不夠，覺得比較簡單，單詞背誦也沒有跟上，整個開始階段的學習比較困難，學習了一半課程后，學生去參加了一次考試，想了解一下真實的考試流程，也想看一下自己的真實水平，成績133，很不好。之后的課程還有結課后的復習態(tài)度就很積極，而且學生性格特別好的一點是很樂觀，特別積極配合老師，每天做10道題目的翻譯，一直堅持到考試前，每道題目都給學生做了檢查訂正，這樣一段時間之后，讀句子的能力得到了提升，同時單詞也通過做題補充了很多，做題就沒那么艱難了。之后一直堅持計時練習，答疑，成績提升17分，進步非常大。