成都東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？

很多人覺得感統(tǒng)訓(xùn)練就是大運動課程，和體能課程差不多，其實則不然。感統(tǒng)訓(xùn)練與體能課本質(zhì)上的區(qū)別是：感統(tǒng)訓(xùn)練是長腦筋的，而體能課是鍛煉肌肉骨骼或單練某一項技能的。

長多了腦筋就可以什么都會，可以觸類旁通、舉一反三，而體能課除了可以鍛煉肌肉骨骼，使其更強壯以及苦練到某一項技能之外，并無其他。

舉例而言，一個感統(tǒng)發(fā)展較好的孩子，學(xué)習(xí)跳繩，摸兩下跳繩就會了；學(xué)騎自行車，也是摸兩下自行車就會了。而感統(tǒng)發(fā)展不足的孩子學(xué)習(xí)跳繩要苦練很久才能習(xí)得，精力和時間都要花費很多。學(xué)騎自行車時，又苦練很久學(xué)會了，并且只會騎那一輛自行車，換一輛就不會了。

如果人生所需的能力都需要“苦練”，那人生將會多么的辛苦和無趣！每位父母對孩子都是“望子成龍、望女成鳳”，都想讓孩子的能力得到全面發(fā)展。市面上也有很多豐富的課程，給我們提供了很多的選擇。

那么，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練，成都東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練課怎么樣？

一、感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效改善孩子的機體狀態(tài)

一個人的機體狀態(tài)是指一個人的身體狀態(tài)，而身體狀態(tài)則包括人的心、肝、脾、胃、腎、肺等臟器、氣血的運行功能、肌肉的耐力、骨骼的支撐力、關(guān)節(jié)的靈活度等。

針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練是因人而異的，每個人的方案都不同，適量、全面而多元的感統(tǒng)訓(xùn)練活動可以提升五臟六腑的運作、促進氣血循環(huán)和腸胃蠕動、提高孩子的肌肉張力、骨骼支撐力以及關(guān)節(jié)的靈活度等。

二、感統(tǒng)訓(xùn)練可以使孩子的情緒轉(zhuǎn)換更快

為什么有的孩子陷入情緒當中很久都無法調(diào)整過來？那是因為通路太少、感覺經(jīng)驗太少。

有一位孩子剛來東方啟音上感統(tǒng)訓(xùn)練課時，有一次，因為一件小事就哭鬧不止，好幾位老師輪番上陣、用了很多方法才幫他把情緒轉(zhuǎn)換過來，停止哭鬧。媽媽說孩子在家里也是這樣，一點點不滿足就會大哭大鬧好久，媽媽也“倍受折磨”。

上感統(tǒng)訓(xùn)練課三個月后，孩子很少再出現(xiàn)這樣的情況，課堂上遇事可以與人商量，不再“一根筋”。媽媽也欣喜地說：“現(xiàn)在好懂事，會聽懂、聽取別人的意見和建議，有商有量，這樣太可愛了！”

三、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的語言表達能力

年齡小的孩子和語言發(fā)展不足的孩子通過全面的感統(tǒng)測評，成都東方啟音言語康復(fù)中心的測評師都能了解到他們語言發(fā)展到了哪個層次。在感統(tǒng)訓(xùn)練課上，千變?nèi)f化的感統(tǒng)訓(xùn)練方案不僅兼顧到孩子基礎(chǔ)能力的發(fā)展，還給到了孩子豐富的語言學(xué)習(xí)材料?，F(xiàn)場的測評師用正確、科學(xué)、針對性個別化的語言概念補充方法兼顧到每個孩子語言的層次，使孩子的語言表達能力得到快速的提升。

四、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的社交能力

社交能力的提升必須是在多人的環(huán)境中，如果孩子不與人互動，僅通過家長的“說教”去告訴孩子如何與人相處，那一定是不行的。

成都東方啟音言語康復(fù)中心的感統(tǒng)訓(xùn)練課是混齡的大班課，在各個環(huán)節(jié)中，孩子與孩子之間的活動就可能發(fā)生很多的事情。比如幾人協(xié)作一起做任務(wù)要更專注的互相幫助啦、兩人在設(shè)備上相遇時要互相禮讓啦、不小心碰到別人要道歉啦…...如果孩子做錯了或者不會做，測評師就會給孩子做示范，讓孩子在當下的環(huán)境里得到成長，久而久之，孩子的社交能力自然可以左右逢源了。

五、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子的智力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)必須是通過我們的感覺、感官，這樣才記得住，看得懂。智力形成的過程是有感覺、感知，給予概念、形成認知，這樣的認知稱之為智力。

感覺經(jīng)驗夠多，大腦通路豐富，大腦知道身體正在發(fā)生什么事，正在做什么事，或者大腦可以指揮身體正確、重復(fù)地做，有概念了，種了什么因就會得什么果，概念就出來了，做了很多事情，就變成了一個龐大的認知體系了，這就是智力。

邏輯思維能力是一種高層次的能力，家長都希望孩子的邏輯思維能力好，這到底該怎么建立呢？

要想提升邏輯思維能力，首先要讓孩子建立一定的邏輯概念，邏輯概念又來源于孩子對各種事物感覺經(jīng)驗的積累和對各種物質(zhì)屬性的認知，綜合來形成邏輯思維能力。

無中生有的事就是創(chuàng)造力。過去有具體的感覺經(jīng)驗，所以要去設(shè)想我要什么功能的什么東西，因為過去的感覺經(jīng)驗有，所以就會是可行的，這種聯(lián)想力、創(chuàng)造力才是有用的。只有感統(tǒng)好，感覺經(jīng)驗夠，后面創(chuàng)造力才會出來。人類最高層次要培養(yǎng)的能力正是創(chuàng)造力，中國、亞洲、各國的競爭就是創(chuàng)造力。

以上關(guān)于成都東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練課怎么樣？的相關(guān)內(nèi)容。成都東方啟音言語康復(fù)中心的感統(tǒng)訓(xùn)練是一門一舉多得的課程，給孩子進行專業(yè)的、有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練，才能達到提升孩子學(xué)習(xí)能力及綜合能力的目標。