二本跨專業(yè)逆襲！上智大學(xué)傳媒學(xué)

合格經(jīng)驗談丨二本跨專業(yè)逆襲！上智大學(xué)傳媒學(xué)，感興趣的話一起看看吧。

ABOUT  上智大學(xué)（Sophia University）

上智大學(xué)是日本久負盛名的頂尖綜合研究型大學(xué)，與早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)被稱為全日本“最難關(guān)私立三?！薄霸鐟c上”，代表了全日本私立大學(xué)最頂尖水平。

學(xué)校注重外語和國際關(guān)系學(xué)的教育，并與北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等著名高校締結(jié)了合作交流關(guān)系 。

不會因出身校而定義你

所以我選擇赴日留學(xué)

都說金融是個圈，非精英、學(xué)神不能入門，入行者不是資源通天，就是有頂級名校加持。我本科雖然是金融專業(yè)，但對這個行業(yè)并不感冒，太卷了。比起去考金融學(xué)的碩士，我對傳媒學(xué)更加感興趣。

不過我是北京一所二本大學(xué)畢業(yè)，還想跨專業(yè)考學(xué)。別說現(xiàn)在國內(nèi)考研的環(huán)境，即使成績合格了，對方學(xué)校還不一定想收。去歐美留學(xué)的話，申請階段也要看出身校和專業(yè)，那是一點優(yōu)勢沒有，我不想讀“野雞大學(xué)”。

我又是那種很軸的人，就想考上位校，只要有合格希望，不管過程多艱難我都能接受。選擇日本，是因為這里不看學(xué)校背景，不關(guān)心專業(yè)出身，只看你的研究計劃書和校內(nèi)考，只要足夠努力，考上只是時間問題。

再者，日本大手公司不會過分關(guān)注第一學(xué)歷，他們也很愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，從零開始培養(yǎng)新人，這都是我選擇赴日留學(xué)的原因。從考學(xué)到就業(yè)，日本可能不是最好的選擇，但只要努力就能收獲一個不錯的未來。

本來定了私塾

因為知日老師，我改變了決定

我21年1月就來到日本，之前也報過其他私塾，但他們家一直上網(wǎng)課，平時和老師交流也少，感覺沒學(xué)到很多東西，考上位?？隙]戲。于是我就想找個1v1老師，對計劃書、專業(yè)知識體系等有針對性地輔導(dǎo)一下。

這次我比較慎重，找了高馬附近四五家私塾，每次都要和專業(yè)課老師聊一聊，看一下老師的水平如何。在去知日塾前，其實我已經(jīng)決定去其他塾了，但想著已經(jīng)約了試聽課，去聽聽也沒壞處。

在聽完知日塾的試聽課后，我改變了先前的決定。這里傳媒學(xué)專業(yè)課焦老師是慶應(yīng)義塾大學(xué)的博士，那天我和他聊了1個多小時，老師的專業(yè)知識儲備是我認知中天花板級別的存在，只能說這是一牛人，而且為人超nice，給人親切的感覺。于是課后不猶豫，馬上報名，這就是我想找的老師。

要考上位校

良師益友必不可少

能在知日塾學(xué)習(xí)，是一件非常幸運的事情，用心＋靠譜是我對知日老師們的印象。

專業(yè)課焦老師是那種非常用心備課的老師，課前他會梳理所有會涉及到的知識點，課上循序漸進引導(dǎo)我去學(xué)習(xí)。有次上課，遇到不懂的地方，老師甚至給我畫了張思維導(dǎo)圖，把那些零散的知識串聯(lián)起來，方便我去理解和記憶。

這些別人可能不在意的教學(xué)細節(jié)，成了我進步的階梯。之前在其他塾，我也上過專業(yè)課，看過幾遍教材，但由于知識點太碎，一直記不牢靠。但經(jīng)過焦老師的梳理，在復(fù)習(xí)時，我不僅能對這些知識點進行高效記憶，還能有邏輯性地去回答過去問。

另外，如果在考上學(xué)遇見任何問題，你還可以把訴求反映給教務(wù)老師，他們會根據(jù)你的具體要求，調(diào)整上課內(nèi)容。比如我之前考慶應(yīng)，教授的方向是偏政治學(xué)，所以上課內(nèi)容就會有相應(yīng)調(diào)整，之后我去考上智和同志社，方向又變成純媒體…正因為知日老師的幫助，不管考學(xué)方向如何變動，都能游刃有余地去滿足我的需求，非?？孔V！

私塾老師

原來還可以如此負責(zé)

以前我對私塾老師的印象是上課教書，下課走人，出了課堂你我皆為路人，考上與否全憑自家本事。但在知日塾，不上課的時候，也會有教務(wù)老師主動來問我學(xué)習(xí)進度，詢問我有沒有不懂的地方，這是之前沒有想到的。

在想研究計劃書選題時，專業(yè)課焦老師會詢問我的想法，并給我提供三四種研究的思路，細心講解這些研究方向的價值、可拓展的思路。感覺焦老師的指導(dǎo)，并不是為了完成合同中的任務(wù)，幫你改完計劃書就完事了，而是把你當(dāng)作一位研究者來對待，會和你一起探討學(xué)術(shù)的可行性，這點非常好。

你能感受到知日老師們負責(zé)任的態(tài)度，他們是把你當(dāng)作自己的學(xué)生，甚至是朋友，而非買單的顧客。其實今年6月份，我在知日塾的課程就結(jié)束了，按理來說老師們的責(zé)任就到此為止了。但我和知日老師們依舊保持著聯(lián)系，你能隨時感受到他們的關(guān)心，有時雖然只是一句問候，詢問我的考學(xué)近況，但還挺感動的，原來私塾老師可以如此負責(zé)。

考學(xué)沒有秘笈

持之以恒去努力是萬全對策

日本留學(xué)不易，考學(xué)流程較長，考學(xué)壓力不小。但日本留學(xué)也很公平，你去努力就能有回報?；仡櫩紝W(xué)經(jīng)歷，我覺得赴日留學(xué)是正確選擇。我出身校一般，雙語成績不太突出，但這是一條只看你努力程度，不問出身，不按985、211、雙非把人分成三六九等的考學(xué)之路，很適合我。

記得去年申請早大，書類就被刷了。然后去報了慶應(yīng)，筆試太難直接掛掉，連面試機會都沒有。我夏季考了三所學(xué)校，全落！但我就是不愿放棄，就想考上位校，就想實現(xiàn)逆襲。因為我知道想用1-2年時間，實現(xiàn)對過去小、中、高12年學(xué)習(xí)成果的終極翻盤，注定充滿困難與挑戰(zhàn)。

有時候人軸，也是優(yōu)點，我盡可能把注意力投入考學(xué)，不去被落榜左右心緒。我發(fā)現(xiàn)語言是短板，就努力去考，光是托業(yè)就考了6次，從650分到865分。就算分?jǐn)?shù)到達出愿資格，我也不滿足，反正都“肝了”那么久英語，還不如繼續(xù)考，分?jǐn)?shù)越高越有優(yōu)勢。

考學(xué)期間，知日塾的自習(xí)室就是我第二個家，每天風(fēng)雨無阻，有課上課，沒課自習(xí)。誰人青春不去拼一把，不去試上一試。最后冬季考學(xué)我可說是孤注一擲，沒報保底校，就拼上位校。但我還是建議其他同學(xué)，不要學(xué)我，還是根據(jù)自己的情況去報考，保底校也很重要。

給后輩的一些建議

1.專業(yè)知識非常重要，不要覺得把教材看完就萬事大吉，一定要多做過去問去檢驗自己的水平。特別是那種復(fù)合式問題，幾個知識點是串聯(lián)起來的，很檢驗?zāi)闶欠竦竭_考學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，能否舉一反三。

2.要好好準(zhǔn)備面試，這是合格的關(guān)鍵。當(dāng)時為了備考，我準(zhǔn)備了8000字的面試稿，還一直拉著老師去做面試模擬。你必須在面試環(huán)節(jié)，讓教授感受到你很認真去備考，在教授眼中，除了專業(yè)能力，你的態(tài)度，你對研究的認真程度也很重要。

3.不要因為過去成績不好就否定自己，既然我們選擇到日本留學(xué)，什么出身校不理想，以前成績不好就不再是負擔(dān)。只要你確定目標(biāo)，愿意去嘗試，每個人都有成功的可能性。

4.不要害怕失敗，失敗、落榜都會影響心情。我應(yīng)對的方法就是，落榜第二天還是去自習(xí)室，馬上投入學(xué)習(xí)。我覺得不到最后一刻，誰也說不準(zhǔn)結(jié)果會怎樣。即便落榜也未必是件壞事，畢竟你能參加筆試與面試，相當(dāng)于積累一次經(jīng)驗。凡事一定要朝好的地方想，鉆牛角尖大可不必。

我自習(xí)累了，喜歡在知日塾的樓道里，望著天，發(fā)發(fā)呆，陷入胡思亂想。也許，再狹小的夾縫中，都能看見不一樣的星空，只要你愿意去暢想，相信自己有一天也能站在彼端，沒有遮擋，盡情仰望。

老師寄語

作為于同學(xué)的專業(yè)課老師，在一年多的授課過程中，印象最深刻的就是他身上那種目標(biāo)明確，主觀能動性強的特質(zhì)。同學(xué)堅定地知道自己想要什么（院校追求），對自己的優(yōu)勢和劣勢也有著清晰的認知，并能通過努力提升自我。課堂上認真聽講、舉一反三，課后布置的作業(yè)也都是保質(zhì)保量的完成，過去問練習(xí)時的邏輯思路和卷面可以說是“賞心悅目”。

陪著他一路走來，見證他在挫折中成長、在勤奮中求知、在一次又一次以自己為對手的博弈中進步，看到他最終一舉合格兩所夢想校既感到高興又覺得冥冥中自有天定。未來的路還很長，期待于同學(xué)可以披荊斬棘實現(xiàn)更多更美好更遠大的理想！

                                                                                                                                       ——專業(yè)老師焦老師