一文讀懂IB、AP、Alevel三大國(guó)際課程

目前比較主流的三大課程體系分別是 IB、AP、Alevel 課程，這三個(gè)國(guó)際課程體系的最終目的都是用以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)本科入讀資格。然而經(jīng)常有家長(zhǎng)對(duì)這三個(gè)課程存在疑惑，不知道這三個(gè)課程的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)、需要讀幾年、是否適合自己的孩子學(xué)習(xí)等等...因此，小編今天這篇國(guó)際課程白皮書就來給家長(zhǎng)們仔細(xì)講解，一篇文章就能讀懂這三大國(guó)際課程。

胡潤(rùn)研究院《2016年中國(guó)高凈值人群出國(guó)需求與趨勢(shì)》提到，移民原因排第*的因素就是子女教育，占比高達(dá)62.8%?？梢哉f中國(guó)父母為了孩子讀書真的是操碎了心，送出國(guó)留學(xué)的、護(hù)照項(xiàng)目入籍然后回國(guó)參加華僑生聯(lián)考的、舉家移民英美然后在當(dāng)?shù)刈x書的，還有為了孩子贏在起跑線上赴美生子的。一切的一切都是為了自己的孩子能接受到一個(gè)良好的教育，能在進(jìn)入社會(huì)之后有自己的一席之地。

IB

IB 課程全稱是國(guó)際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme）。IB 課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。我們通常所說的 IB，主要指 IB 高中文憑課程（IBDP），針對(duì) 16-19 歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有小學(xué)階段的 IBPYP（ Primary Years Programme）和中學(xué)階段的 IBMYP（Middle Years Programme）。

課程設(shè)置

目前 IBDP 在我國(guó)開設(shè)的最多，IBDP 課程一共分為 6 個(gè)組：

Group 1 語言與文學(xué)研究Group 2 語言習(xí)得Group 3 個(gè)人與社會(huì)Group 4 科學(xué)學(xué)科Group 5 數(shù)學(xué)Group 6 藝術(shù)學(xué)科

三大核心

IB 的三個(gè)核心要素使得 IBDP 與其他教育課程相比脫穎而出，它們要求學(xué)生超越課堂學(xué)習(xí)的局限，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)無法達(dá)到的嘗試。EE（Extended Essay）——拓展論文

學(xué)生自選一門學(xué)科，撰寫一篇 3000~5000 字的論文。讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行深入、獨(dú)立的研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、論文寫作能力，本質(zhì)上和大學(xué)級(jí)別的論文已經(jīng)沒有什么差別了。論文的選題一般出自學(xué)生所學(xué)的 IB 課程，論文的撰寫需要花費(fèi) 40 個(gè)學(xué)時(shí)，會(huì)由一名導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生。完成的論文將由校外 IBO 考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱打分。想完成一篇高質(zhì)量的論文對(duì)于高中生來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

TOK（Theory of Knowledge）——知識(shí)理論

TOK 幫助學(xué)生系統(tǒng)探索知識(shí)的本質(zhì)。TOK 是一門側(cè)重于培養(yǎng)批判性思維和探索知識(shí)過程的學(xué)科。它并不是關(guān)于某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)也不會(huì)學(xué)習(xí)具體的知識(shí)體系，具體來說，TOK是一種思維訓(xùn)練，它鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行思考。CAS（Creativity, Activity, Service）——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)CAS是創(chuàng)造力（Creativity）、活動(dòng)（Action）、服務(wù)（Service）的縮寫，其中 Creativity 是指藝術(shù)、體育等常規(guī)課程之外的課程， Action 是指參與一些個(gè)人或團(tuán)體的活動(dòng)，Service 是指互動(dòng)的社區(qū)活動(dòng)，包括幫助他人或和他人一起完成任務(wù)或活動(dòng)。學(xué)生可以在一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)完成這三個(gè)任務(wù)，也可以分別進(jìn)行。

CAS課程是融合學(xué)生興趣、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)期望與一體的活動(dòng)課程，它是學(xué)校學(xué)術(shù)課程的重要平衡。

考核

IB 采用 7 分制，也就是每一門科目總分 7 分，其中 4 分是及格分，加上每個(gè) 1 分的 TOK、EE、CAS，一共是 45 分。24 分是及格分，低于 24 分就拿不到 IB 文憑，一般得到 36 分及以上，就可以申請(qǐng)到很好的大學(xué)。學(xué)生考核有學(xué)校內(nèi)部評(píng)估（Internal Assessment）和外部評(píng)估（ExternalAssessment）兩種。需要說明的是，并不是每個(gè)學(xué)生都能夠參加 IB 文憑的考試。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的之前情況建議學(xué)生選擇證書（Certificate）考試或者是文憑考試（Diploma）。

優(yōu)勢(shì)

1. 被大學(xué)錄取的成功*更高研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí) IB 課程的學(xué)生要比其他教育系統(tǒng)的學(xué)生更容易被世界頂級(jí)學(xué)校入取，并且他們?cè)诖髮W(xué)里的*也比其他學(xué)歷的學(xué)生更高、更穩(wěn)定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機(jī)會(huì)。2. 進(jìn)入大學(xué)后的表現(xiàn)一般也優(yōu)于其它學(xué)生IB 課程的三大核心要求能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、行動(dòng)力、獨(dú)立思考的能力以及辯證性思維，這使得學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，無論是行動(dòng)上還是思維上，都優(yōu)于其他學(xué)生。3. 其標(biāo)準(zhǔn)符合國(guó)際教育和教學(xué)的*佳實(shí)踐要求CAS 活動(dòng)里，對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐有著一定要求，這一要求同時(shí)也符合國(guó)際教育和教學(xué)的理念。

以上是世界 IB 組織總結(jié)的 IB 使命 （Mission Statement），學(xué)員會(huì)具備的 10 大特質(zhì)。

課程現(xiàn)狀

北美和歐洲許多主流大學(xué)都十分喜歡接受 IB 學(xué)生，有些還為優(yōu)秀的 IB 畢業(yè)生提供了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，越級(jí)的鼓勵(lì)政策。

英國(guó)幾乎所有大學(xué)都認(rèn)可 IB 課程，牛津、劍橋等世界大學(xué)也都很歡迎 IB 學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)。

美國(guó)以及加拿大有超過 1000 所大學(xué)把 IB 視作優(yōu)良的入學(xué)資格。澳洲全國(guó)各地大學(xué)或者學(xué)院都承認(rèn) IB 課程為優(yōu)秀的入學(xué)資歷。

適合的學(xué)生

1. 做事有條理，善于安排時(shí)間IB 通過大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。在美國(guó)，只有 IB 課程和小部分精英私立學(xué)校會(huì)堅(jiān)持要求高中生寫重要的研究論文。IB 課程面廣，寫的東西多，工作量大，對(duì)中國(guó)學(xué)生來說難度較大。IB 課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。因此，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)和 projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時(shí)間，會(huì)覺得窮于應(yīng)付。2. 全面均衡發(fā)展的學(xué)生IB 課程講究文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練， 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB program 在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進(jìn)入 IB Program 會(huì)感覺自己的特長(zhǎng)沒有時(shí)間得到充分發(fā)揮。如果一個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會(huì)覺得自己強(qiáng)項(xiàng)不能充分發(fā)揮，而弱點(diǎn)被放大，進(jìn)而失去自信心。3. IB 適合將來從事社會(huì)性的工作的學(xué)生IB重視培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。IB 文憑所要求的社會(huì)服務(wù)（CAS），畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力（TOK）都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強(qiáng)，綜合分析問題的能力較強(qiáng)，寫作和交流能力較強(qiáng)，學(xué)生*適合將來從事社會(huì)性的工作。如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對(duì)他們的意義就不大。

AP

AP 課程全稱是美國(guó)大學(xué)先修課程（Advanced Placement）。是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）主辦的在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程。

簡(jiǎn)單的說 AP 是大學(xué)先修課課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的*后可獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。

課程設(shè)置

AP 課程目前有 38 門科目可以選擇，涵蓋面也是非常廣的，也有語言、也有外語、也有藝術(shù)類的課程，歷史與社會(huì)，像數(shù)學(xué)、科學(xué)等等這些課程，都是包括在內(nèi)的。

課程難度相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)入門課程水平，比普通高中的課程難度要大一些。

選擇 AP 課程，切記不要一味的選擇“容易過”的科目，而是找到真正適合的科目。一是自己是否感興趣，對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)是否有幫助；二是從申請(qǐng)角度上來講，選擇更能展現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科；三是根據(jù)今后的職業(yè)發(fā)展，選擇專業(yè)性更強(qiáng)的學(xué)科。

考核

AP 考試每年 5 月舉行，一般是 12 月到 1 月開始報(bào)名。AP 考試的*為 5 分制，滿分 5 分為極其優(yōu)秀，4 分為優(yōu)秀，3 分為合格。一般 3 分以上的*即可被大多數(shù)大學(xué)接受，并且在今后上大學(xué)時(shí)折抵多至一學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)大學(xué)如哈佛等，要求 4 分或 5 分才能折抵大學(xué)學(xué)分。

優(yōu)勢(shì)

1. 申請(qǐng)大學(xué)時(shí)具有一定的優(yōu)勢(shì)

美國(guó)大學(xué)把學(xué)生在 AP 考試中的表現(xiàn)，作為衡量其是否能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。所以在語言考試、SAT/ACT 考試，文書寫作等等都安排好的前提下，我們建議大家盡可能的去考 AP 課程，這樣被學(xué)校錄取的可能性更大。

2. 獲得大學(xué)學(xué)分，節(jié)省學(xué)費(fèi)

一般修一門大學(xué)的課程要花費(fèi) 1000 多千美元，而參加 AP 考試只需要 92 美金，因此選修 AP 課程不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的能力，它還是一種省錢的措施，同時(shí)還能在大學(xué)里換積分，一門 AP 可以頂 3-6 個(gè)學(xué)分。

3. 學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖C明

AP 課程與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系很緊密，AP 考試*也能體現(xiàn)出學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)能力、自我認(rèn)知能力以及未來規(guī)劃。而從性質(zhì)上來說，AP 確實(shí)是大學(xué)課程，難度都會(huì)比高中課程大，所以選修 AP 也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的證明。

4. 確認(rèn)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力

由于 AP 課程是美國(guó)大一的內(nèi)容，較之中學(xué)內(nèi)容，難度增加很大。因此大學(xué)能夠輕易地從學(xué)生在中學(xué)期間是否選修 AP、選修多少門當(dāng)中，判斷學(xué)生挑戰(zhàn)困難的信心和能力以及明確學(xué)術(shù)發(fā)展方向的最重要 指標(biāo)。

課程現(xiàn)狀

AP *并不是高中生報(bào)考美國(guó)大學(xué)的必備*。

中國(guó)高中生報(bào)讀美國(guó)大學(xué)，一般情況下提供高中*、SAT/ACT 考試*以及 TOFEL *即可。

但對(duì)于申請(qǐng)諸如哈佛、耶魯?shù)葘W(xué)校，或者是前 50 強(qiáng)的美國(guó)大學(xué)的高中生來講，AP 考試*就成了一個(gè)非強(qiáng)制性，但必須具備的競(jìng)爭(zhēng)籌碼了。AP 課程是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ?好證明；能夠使美國(guó)學(xué)校確信學(xué)生敢于挑戰(zhàn)難度。

對(duì)于立志得到美、加教育又有某些特長(zhǎng)科目的學(xué)生來說，AP 是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。AP 單科* 5 分不容易，當(dāng)然也很有說服力。不過要提醒大家的是只有 AP *是不夠的，美國(guó)地區(qū)通用的是美高+AP，所以要在完成高中課程基礎(chǔ)上，AP 分?jǐn)?shù)才能作為參考值。

適合的學(xué)生

目前，國(guó)內(nèi)報(bào)考的多是高中一、二年級(jí)的學(xué)生，利用閑暇時(shí)間，為未來的海外留學(xué)生涯打好基礎(chǔ)。從報(bào)考的結(jié)果來看，報(bào)考的學(xué)生水平參差不齊。

理科類的學(xué)生會(huì)在 AP 課程中比美國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，數(shù)理化的*比較好容易拿到學(xué)分，有的學(xué)生選修了美國(guó)歷史、文化課程，但實(shí)際上考不出好的*。

因此，中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生在選考的科目上會(huì)有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學(xué)生，攻讀 AP 課程會(huì)有明顯的優(yōu)勢(shì)，歸結(jié)起來有三個(gè)原因。

第一，有適應(yīng)專業(yè)課程的必要，與學(xué)校認(rèn)可度相關(guān)；

第二，國(guó)內(nèi)的學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)相對(duì)好一些，在學(xué)習(xí)這些課程后考試時(shí)更容易拿分；

第三，這些課程相對(duì)來說都是基礎(chǔ)課程，商科、工科里都會(huì)出現(xiàn)，對(duì)接范圍廣。

Alevel

Alevel普遍意義上就是英國(guó)高中課程（General Certificate of Education Advanced Level ），它是英國(guó)的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像中國(guó)的高考一樣。Alevel 課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn),也被教育界視為“中國(guó)的洋高考”。

持 Alevel 證書可以申請(qǐng)?jiān)谟?guó)、澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭、新加坡、南非等國(guó)家和我國(guó)香港的所有大學(xué)，也可以申請(qǐng)美國(guó)、加拿大的部分大學(xué)。

課程設(shè)置

Alevel 課程學(xué)制是 2 年，學(xué)生在上完 IGCSE 課程（年齡相當(dāng)于中國(guó)的高一）后繼續(xù) 2 年 Alevel 才能申請(qǐng)大學(xué)。而 IGCSE 課程，它相當(dāng)于我們中國(guó)的初中課程，在英國(guó)如果不準(zhǔn)備上大學(xué)的學(xué)生學(xué)完兩年的 IGCSE 直接就去讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校了。

IGCSE 課程是目前世界上公認(rèn)的*成熟的體系，*好的初中課程。學(xué)生學(xué)完 IGCSE 課程能夠很好的銜接 Alevel。

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選課，一般選擇 3-4 門課程，像中國(guó)學(xué)生大多數(shù)會(huì)選理科的科目，因?yàn)檫@是中國(guó)學(xué)生比較擅長(zhǎng)的科目。

對(duì)于多數(shù)孩子來說，Alevel 比較好駕馭，也更容易突出自己的特長(zhǎng),有利于爭(zhēng)取 offer。所以 Alevel 課程被稱作“應(yīng)試洋高考”。

Alevel 第一年 一般要求學(xué)習(xí)四門科目，第二年減為三門，當(dāng)然這是*低要求，如果學(xué)生有能力可以多學(xué)幾門，對(duì)申請(qǐng)大學(xué)也是很有幫助的。

課程特點(diǎn)

Alevel的特點(diǎn)就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。在國(guó)內(nèi)，由于學(xué)生語言能力和學(xué)校師資力量的限制，Alevel 課程大多局限在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、等理科類科目，而大量的文史、社會(huì)學(xué)科目比如教育學(xué)、傳媒、藝術(shù)、法律、歷史、哲學(xué)等等都沒有開設(shè)。這也造成了國(guó)內(nèi)認(rèn)為 Alevel 是理科生選擇的誤解。

Alevel不培養(yǎng)通才，而是更注重學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，有 80 多種課程可以供學(xué)生選擇，學(xué)生選取自己*擅長(zhǎng)、最感興趣的科目考試，并選取**好的幾科報(bào)考大學(xué)，這能保證學(xué)生在不扼殺天性和才能的前提下，快樂地學(xué)習(xí)（高考相對(duì)要求的是通才）。

考核

Alevel 有不同的考試局，相當(dāng)于我們中國(guó)有不同的省可以自己命題，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的情況來選擇不同的考試局。

四個(gè)考試局分別是Cambridge International Examinations / CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations / OCR, Assessment and Qualifications Alliance / AQA 和 EDEXCEL。

在中國(guó)多數(shù)是 CIE 和 EDEXCEL 這兩個(gè)考試局。其中 CIE 是公認(rèn)的最難的。有些學(xué)校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局，但每一個(gè)考試局的*都被認(rèn)可。

Alevel課程的學(xué)生兩年要考兩次試，第一年 還有一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。

課程優(yōu)勢(shì)

1. 世界學(xué)校的通行證

考試*受到世界 160 多個(gè)國(guó)家數(shù)千所大學(xué)的認(rèn)可，畢業(yè)后學(xué)生可赴美、英、澳、加、歐亞等多個(gè)國(guó)家任何一所大學(xué)就讀。

2. 權(quán)威課程、國(guó)際認(rèn)可

Alevel 作為國(guó)際課本程體系之一，受眾廣，深具權(quán)威，英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)均認(rèn)可其*。只要是 Alevel *好的話，就可以直接申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)。

3. 學(xué)習(xí)時(shí)間短、課程設(shè)置合理

學(xué)習(xí) Alevel 時(shí)間短，在學(xué)?；ㄙM(fèi) 1-2 年時(shí)間。如上文所言，與國(guó)內(nèi)單純地將科目分為文理科，并要求學(xué)生必須二選一不同。Alevel 課程由 70 多門課組成，學(xué)生只要選修其中的 3-4 門課即可。

適合的學(xué)生

1. 想要用 Alevel *申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校

國(guó)內(nèi)高考*用來申請(qǐng)中國(guó)大陸的高校外，卻被極少數(shù)國(guó)家和地區(qū)的院校所認(rèn)可。同樣程度的學(xué)生通過 Alevel 考試，就有機(jī)會(huì)沖刺世界學(xué)校。

目前，使用 Alevel 的考試*可以向世界上超過 110 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)進(jìn)行入學(xué)申請(qǐng)和獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，包括英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、香港、新加坡等中國(guó)學(xué)生熱門選擇的留學(xué)國(guó)家和地區(qū)。此外，美國(guó)的大部分大學(xué)也認(rèn)可 Alevel 考試，具體信息可在學(xué)校官網(wǎng)查詢。

2. 不想“一考定終身”的學(xué)生

Alevel 每科的考試以單元為單位獨(dú)立開考，單獨(dú)計(jì)分。學(xué)生可一次性報(bào)考所有單元，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況分批次報(bào)考。每門課程均有多次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生可根據(jù)自身情況進(jìn)行單科突破。

尤其突出的一點(diǎn)，學(xué)生如果在此次考試中發(fā)揮不好，可選擇重考，*以*好的一次計(jì)算，明顯地區(qū)別于國(guó)內(nèi)考試的“一考定終身”。

3. 更適合有偏科傾向的學(xué)生

學(xué)習(xí) Alevel 的學(xué)生只需根據(jù)個(gè)人興趣及特長(zhǎng)選擇 3-4 門功課作為主攻方向，可避開國(guó)內(nèi)高中十余門功課的壓力。

對(duì)于一些在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)出現(xiàn)明顯偏科的學(xué)生，可以在 Alevel 課程中心選擇學(xué)習(xí)自己擅長(zhǎng)的三四門學(xué)科，把精力用在刀刃上，這樣會(huì)更有把握在考試中取得這些科目的好*，以便在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)擁有的優(yōu)勢(shì)。

IB / AP / Alevel 對(duì)比

看完了三大體系的單獨(dú)說明是不是還有點(diǎn)懵？沒關(guān)系，我們?cè)賮韺?duì) IB、AP、Alevel 做一個(gè)對(duì)比。

難易程度

IB > AP > Alevel

IB 含金量大，但難度也*大，不光課程科目多，而且文理科目都是必修，適合綜合能力特別強(qiáng)、或者是*平平?jīng)]有突出科目但是想要挑戰(zhàn)自己的學(xué)生。另外 IB 強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生和老師都有很高要求，一方達(dá)不到要求，最后的教學(xué)效果都很受影響。

AP 課程難度低于 IB，但也不簡(jiǎn)單，因?yàn)?AP 是大學(xué)預(yù)修課程，難度達(dá)到美國(guó)大學(xué)水平，AP 的理論知識(shí)難度相對(duì)較大。如果想為大學(xué)申請(qǐng)加分*好學(xué)習(xí) 4 門左右的 AP 課程，而且*必須要足夠高才可以，理科的很多學(xué)生都能達(dá)到 5 分，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大。

Alevel 由于是英國(guó)全民中學(xué)課程，難度中等。英國(guó)教育體制跟國(guó)內(nèi)相比，具有很大相似性，比較容易上手。另外 Alevel 沒有必修課程，偏科的學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲得好*，進(jìn)入好學(xué)校。

課程體系

IB —— 非常復(fù)雜的 3 個(gè)核心課程，加 6 組學(xué)科組，來完成 IB。

AP —— 是 1 年制的自由選課的選修課的組合，不是文憑課程，沒有文憑，沒有畢業(yè)證書。

Alevel —— 至少要完成 3 門的學(xué)術(shù)課程選修后可直申大學(xué)。

課程特點(diǎn)

IB 對(duì)畢業(yè)證書有非常嚴(yán)格的要求，除了剛才所提到的選課要求，還有更為復(fù)雜的一些要求，比如說你的高等級(jí)課程要達(dá)到多少分等等，這個(gè)比較詳細(xì)，在這里面不仔細(xì)去講了。

AP 的特點(diǎn)是選課非常自由，學(xué)生只要在學(xué)校允許的情況下，學(xué)校開設(shè)了什么課程你自由選擇就可以了。AP 的課程必須跟所在地高中的課程相結(jié)合，因?yàn)?AP 不提供證書文憑的， 只是課程。

Alevel 至少完成 3 門就相當(dāng)于是高中畢業(yè)證書，就是說學(xué)生拿著這*就可以去申請(qǐng)相應(yīng)的大學(xué)了。

如何選擇

在選擇國(guó)際課程的時(shí)候，要更多的考慮三個(gè)不同的課程設(shè)置、不同的特點(diǎn)，哪一個(gè)更合適自己的孩子，當(dāng)然也要考慮我申請(qǐng)什么國(guó)家和學(xué)校。

如果去英國(guó) Alevel 當(dāng)然是*直接的，雖然也可以選擇 IB，但不要忘了 IB 難度更高；

如果去美國(guó)可以選 IB、AP，但其實(shí) Alevel 也是接受的，只是用 Alevel 申請(qǐng)的人不多；

如果去澳洲的話，Alevel 和 IB 課程都是可以的。

就目前的趨勢(shì)而言，現(xiàn)在越來越火的是 IB 課程，每個(gè)人的情況不同，也有不少學(xué)生上 IB 后又轉(zhuǎn)去 Alevel 的，原因是課程太難，無法適應(yīng)。

所以選擇真正適合自己的課程才是最重要 的，學(xué)習(xí)了一半再轉(zhuǎn)不光浪費(fèi)金錢，更浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。