讀MBA選校糾結(jié)?商學(xué)院國(guó)際三大認(rèn)證都了解嗎?

　　MBA無(wú)疑是當(dāng)前最炙手可熱的碩士項(xiàng)目，隨著需求的增大，國(guó)內(nèi)與國(guó)際的商學(xué)院也不斷擴(kuò)大規(guī)模，吸納全球?qū)W生。那么，如何在眾多商學(xué)院中判斷其教學(xué)質(zhì)量、國(guó)際認(rèn)可度呢?國(guó)際上通用的第三方認(rèn)證中有三頂皇冠，通過(guò)它們或?qū)⒂兄谀龀鲞x擇。

　　1908年工商管理碩士(MBA)誕生于美國(guó)哈佛大學(xué)，至今已有近百年的歷史。全世界每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的MBA畢業(yè)于各大商學(xué)院，成為出類拔萃的工商管理人才，領(lǐng)導(dǎo)著世界各國(guó)企業(yè)逐鹿于世界商場(chǎng)。在世界MBA教育與商學(xué)院的發(fā)展過(guò)程中，先后出現(xiàn)了與MBA教育有關(guān)的三大國(guó)際認(rèn)證體系。它們分別是AACSB(國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì))、 EQUIS(歐洲質(zhì)量發(fā)展認(rèn)證體系)和AMBAs(國(guó)際MBA協(xié)會(huì))。三頂皇冠中當(dāng)數(shù)AACSB資格最老、含金量最 高，獲得AACSB認(rèn)證的商學(xué)院也隨即被視為教學(xué)質(zhì)量一 流的商學(xué)院。

　　三大國(guó)際認(rèn)證系列之AACSB：首先關(guān)注教育質(zhì)量

　　AACSB，英語(yǔ)全稱The Association to Advance Collegiate Schools of Business，中文譯作國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)(國(guó)內(nèi)一般叫做美國(guó)管理商學(xué)院聯(lián)合會(huì))。AACSB成立1916年，是一個(gè)由商學(xué)院、社團(tuán)和其他機(jī)構(gòu)組成的非盈利組織，致力于提高和促進(jìn)工商管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)高等教育水平，是工商管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)士、碩士、博士等學(xué)位項(xiàng)目的首要認(rèn)證機(jī)構(gòu)。其發(fā)起成員包括哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康乃爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、耶魯大學(xué)、威斯康星大學(xué)等。

　　AACSB于1919年頒布了商學(xué)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并于1980年頒布了會(huì)計(jì)學(xué)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)。1991年AACSB全體成員通過(guò)了與使命相聯(lián)系的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估考察團(tuán)評(píng)估程序。2003年頒布了新修改的標(biāo)準(zhǔn)。AACSB認(rèn)證代表著全世界商學(xué)院的最 高成就。學(xué)院通過(guò)嚴(yán)格和全面的評(píng)估取得認(rèn)證資格意味著對(duì)其質(zhì)量和發(fā)展前景的肯定。取得AACSB認(rèn)證資格是優(yōu)秀的管理教育的重要標(biāo)志。

　　AACSB的商學(xué)認(rèn)證程序包括具備成員資格、預(yù)審、初審和保持認(rèn)證資格的審核四個(gè)階段，會(huì)計(jì)學(xué)認(rèn)證程序則包括獲得商學(xué)認(rèn)證資格、預(yù)審、初審和保持會(huì)計(jì)學(xué)認(rèn)證資格的審核四個(gè)階段。其下設(shè)的預(yù)審委員會(huì)(PAC)、會(huì)計(jì)學(xué)認(rèn)證委員會(huì)(ACC)、初審委員會(huì)(IAC)、會(huì)計(jì)學(xué)認(rèn)證委員會(huì)(ACC)、認(rèn)證資格保持委員會(huì)(MAC)、認(rèn)證質(zhì)量委員會(huì)(AQC)、認(rèn)證協(xié)調(diào)委員會(huì)(ACC)及候選委員會(huì)(CC)等七個(gè)委員會(huì)分別負(fù)責(zé)不同階段、不同內(nèi)容的認(rèn)證工作。

　　AACSB認(rèn)證首先關(guān)注的是教育質(zhì)量，其商學(xué)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的大部分規(guī)定都與教育質(zhì)量密切相關(guān)。AACSB認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是在師生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。如果在商學(xué)院一個(gè)自成體系的教學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生能與骨干教師充分互動(dòng)，那么一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)位項(xiàng)目就產(chǎn)生了。相應(yīng)的，認(rèn)證關(guān)注申請(qǐng)?jiān)盒５某蓡T實(shí)現(xiàn)使命的決心、教員的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃的編制和指令的傳達(dá)等。其次，認(rèn)證的指導(dǎo)原則之一就是接受并鼓勵(lì)通過(guò)不同的方法實(shí)現(xiàn)管理學(xué)教育的高質(zhì)量。也就是說(shuō)，評(píng)估程序支持管理學(xué)教育中百花齊放的使命與教學(xué)方式。再次，認(rèn)證強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)學(xué)院應(yīng)采取一系列措施以加強(qiáng)課程設(shè)置、提高教師水平、改進(jìn)教學(xué)方式和發(fā)展科研活動(dòng)等。因此，獲得AACSB認(rèn)證資格的商學(xué)院必然具備以下特征：根據(jù)不斷調(diào)整的使命進(jìn)行管理資源;教師擁有先進(jìn)的商業(yè)和管理知識(shí);提供高質(zhì)量的教學(xué)和前沿的課程體系;鼓勵(lì)師生互動(dòng);培養(yǎng)的畢業(yè)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三大國(guó)際認(rèn)證系列之EQUIS：看重國(guó)際化及校企互動(dòng)

　　EQUIS是由歐洲管理發(fā)展基金會(huì)EFMD針對(duì)工商學(xué)院的國(guó)際性質(zhì)量認(rèn)證體系，該認(rèn)證于1996年起推行，是歐洲最嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系。它以國(guó)際性管理教育的卓有成效為認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。這些商學(xué)院包括Bocconi、HEC Paris、IESE商學(xué)院、IMD、INSEAD、ESADE商學(xué)院、London Business School和Rotterdam School of Management。

　　EQUIS的靈感來(lái)自為這些商學(xué)院建立國(guó)際認(rèn)證體系的需求，這些遍布全球的商學(xué)院努力將他們的影響力擴(kuò)展到其他國(guó) 家。獲得EQUIS認(rèn)證的商學(xué)院不僅要展示他們?cè)诨顒?dòng)各方面的高質(zhì)量，還要表現(xiàn)出高度的國(guó)際化，必須與企業(yè)界緊密互動(dòng)，從而在出色的學(xué)術(shù)質(zhì)量與專業(yè)實(shí)用性間實(shí)現(xiàn)平衡。

　　EQUIS的英語(yǔ)全稱是European Quality Improvement System (歐洲質(zhì)量改進(jìn)體系)，由歐洲管理發(fā)展基金(European Foundation for Management Development)發(fā)起并運(yùn)營(yíng)。

　　作為一個(gè)國(guó)際權(quán) 威機(jī)構(gòu)，EQUIS是從整體來(lái)評(píng)價(jià)認(rèn)證對(duì)象，認(rèn)證過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)。就MBA項(xiàng)目認(rèn)證來(lái)說(shuō)，EQUIS認(rèn)證時(shí)，除要求高等管理教育機(jī)構(gòu)提供證明其在本國(guó)內(nèi)擁有高水平的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有力證據(jù)以外，還要求該機(jī)構(gòu)課程必須高度國(guó)際化，學(xué)生必須具備全球使命感;除要求機(jī)構(gòu)制訂完備的學(xué)習(xí)計(jì)劃以外，還要推動(dòng)商業(yè)研究工作;此外，EQUIS認(rèn)為高等管理教管機(jī)構(gòu)與工商業(yè)界之間應(yīng)密切聯(lián)系，保持專業(yè)理論知識(shí)和商業(yè)實(shí)踐之間的平衡。

　　今天，EQUIS除了為歐洲14個(gè)國(guó) 家的不同高等管理教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證以外，在亞洲、美洲和非洲也都有成功的認(rèn)證案例。EQUIS認(rèn)證要求做一個(gè)預(yù)先調(diào)查，然后是正式申請(qǐng)、資格研究、自我評(píng)估、國(guó)際專家審查、授予認(rèn)證資格，在必要時(shí)還給予指導(dǎo)。

　　三大國(guó)際認(rèn)證系列之AMBA：注重體現(xiàn)商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展

　　世界MBA協(xié)會(huì)(AMBA)成立于1976年，AMBA認(rèn)證是針對(duì)商學(xué)院MBA項(xiàng)目的國(guó)際認(rèn)證體系。AMBA認(rèn)證注重體現(xiàn)商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展。 AMBA的認(rèn)證則僅針對(duì)被認(rèn)證高等管理教育機(jī)構(gòu)所提供的MBA學(xué)位。

　　AMBA協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人說(shuō)："我們是MBA研究生的會(huì)員組織，我們是知識(shí)的源泉。我們不是貿(mào)易組織;我們獨(dú)立于商學(xué)院之外。我們的部分工作是為客戶，也就是學(xué)生，提供大量的信息資料，使其可以做出選擇。"AMBA在歐洲有53個(gè)審核項(xiàng)目，在英國(guó)有32個(gè)。

　　身處當(dāng)前迅速擴(kuò)張的全球化市場(chǎng)，AMBA不遺余力地推動(dòng)著MBA和MBA項(xiàng)目的發(fā)展。AMBA 擁有專職的MBA雇員管理著成員超過(guò)10,000的MBA網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心著他們個(gè)人以及專業(yè)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)連接全世界頂 級(jí)商學(xué)院以及遍布全球的世界一 流公司的網(wǎng)絡(luò)，AMBA時(shí)刻關(guān)注著市場(chǎng)對(duì)于MBA的最 新需求并不斷推出符合市場(chǎng)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　AMBA的流程是：初步討論、自我審查、初步評(píng)估、實(shí)地調(diào)查以及報(bào)告準(zhǔn)備。EQUIS則要求做一個(gè)預(yù)先調(diào)查，然后是正式申請(qǐng)、資格研究、自我評(píng)估、國(guó)際專家審查、授予認(rèn)證資格，在必要時(shí)還給予指導(dǎo)?？傊?，在認(rèn)證流程中，先由被認(rèn)證高等管理教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行一番自我評(píng)估或?qū)彶?。自我評(píng)估的目的是幫助被認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)自己的戰(zhàn)略地位有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。SWOT分析可以用來(lái)識(shí)別各機(jī)構(gòu)提供的MBA項(xiàng)目的優(yōu)劣、內(nèi)外環(huán)境產(chǎn)生的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)以及該MBA項(xiàng)目的宗旨(使命陳述)和資源之間的平衡狀況。然后歐美高等管理教育認(rèn)證體系組織審查小組來(lái)考核認(rèn)證資格。審查小組通常包括國(guó)際學(xué)者、MBA項(xiàng)目管理者以及實(shí)業(yè)界人士。審查小組要到被評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地考察，以了解實(shí)際情況。在考察了被評(píng)估機(jī)構(gòu)之后，審查小組會(huì)草擬一份報(bào)告，提出他們的建議。

　　三大國(guó)際認(rèn)證比較

　　AMBA、[AACSB] International和[EQUIS]三個(gè)國(guó)際高等管理教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)都為認(rèn)證制定了高規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。AMBA的標(biāo)準(zhǔn)則包括高等管理教育機(jī)構(gòu)整個(gè)MBA項(xiàng)目的質(zhì)量、機(jī)構(gòu)能否獨(dú)立自主地頒授學(xué)位、個(gè)人及MBA畢業(yè)生雇主是否認(rèn)同國(guó)際MBA認(rèn)證體系。AACSB International有三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，分別是戰(zhàn)略管理標(biāo)準(zhǔn)、參與者標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。戰(zhàn)略管理標(biāo)準(zhǔn)包括被審查高等管理教育機(jī)構(gòu)是否有宗旨(使命陳述)、宗旨(使命陳述)是否適當(dāng)、學(xué)員來(lái)源、不斷提高的教育目標(biāo)以及財(cái)務(wù)目標(biāo)。參與者標(biāo)準(zhǔn)包括生源情況、學(xué)員水平、職員能否足夠支持學(xué)員、教員充足性、教員資歷、教員的管理與支持、教職工整體教育責(zé)任感、教員個(gè)人教育責(zé)任感以及學(xué)員教育責(zé)任感。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容管理。EQUIS的標(biāo)準(zhǔn)分三個(gè)尺度，包括一般質(zhì)量準(zhǔn)則、國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)以及被審查高等管理教育機(jī)構(gòu)與商界的聯(lián)系情況。一般質(zhì)量準(zhǔn)則包括機(jī)構(gòu)的國(guó)內(nèi)名望、機(jī)構(gòu)宗旨(使命陳述)、管理程度、教育活動(dòng)范圍、教育戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)資源、教學(xué)力量、學(xué)員素質(zhì)、學(xué)員服務(wù)、個(gè)人發(fā)展、課程項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研究。國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)指提供MBA課程的高等管理教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際化程度包括學(xué)生團(tuán)體、教師隊(duì)伍以及課程項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。與商界的聯(lián)系情況則指從機(jī)構(gòu)明確表述的政策到與商界的實(shí)際聯(lián)絡(luò)等內(nèi)容。

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