全日制與非全日制有何不同?“非全日制”MBA含金量不高?咋不鬧!

　　“非全日制”MBA該如何看待?全日制與非全日制有何不同?

　　有很多想要備戰(zhàn)MBA的同志們，想必也會(huì)搞不清全日制MBA和非全日制MBA的區(qū)別吧。今天北京社科賽斯教育跟大家說一下它們之間的定義和區(qū)別。

　　定義

　　全日制研究生： 是指符合國 家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國 家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生。

　　非全日制研究生：指符合國 家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國 家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

　　區(qū)別

　　1.上課方式：

　　兩種方式本質(zhì)的區(qū)別是上課方式不同，全日制一般周一到周五上課，周末節(jié)假日休息;非全日制一般是周末或者是節(jié)假日集中學(xué)習(xí)

　　2.招生計(jì)劃：

　　院校對全日制和非全日制這兩種報(bào)考方式都有自主制定招生計(jì)劃的權(quán)利。

　　3.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

　　非全日制一般是不能享受院校的補(bǔ)助和獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃的。

　　4.學(xué)位與證書

　　全日制和非全日制MBA實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。

　　怎么選?

　　讀非全日制MBA，機(jī)會(huì)成本比較低。相比于全日制的同學(xué)，讀非全日制在獲得了畢業(yè)證的前提下，還獲得了兩年的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)人際網(wǎng)絡(luò)。

　　讓我們設(shè)想一下，你讀全日制我讀非全日制，咱倆同時(shí)畢業(yè)，你到我工作了兩年的公司求職應(yīng)聘，是你給我當(dāng)助理，還是我給你當(dāng)助理?

　　最 后，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是：相比于全日制與非全日制的糾結(jié)，學(xué)校資源更為關(guān)鍵。如果想結(jié)合自身更多的了解擇校與全/非全的選擇的話，咨詢一下專業(yè)老師。

　　“非全日制”MBA含金量不高?別鬧了!

　　導(dǎo)讀：聽說“非全日制”MBA含金量不高?你知道所謂的含金量是怎么來的嗎?《薦》： MBA備考經(jīng)驗(yàn)：聯(lián)考，你需要這份備考計(jì)劃!

　　一般而言，在同一學(xué)歷層次 (?？?，或本科，或碩士，或博士)，通過不同學(xué)習(xí)形式所獲得的文憑，含金量上的差別主要取決于以下六個(gè)因素：

　　招生考試：通過何種招生考試入學(xué)?

　　選拔難度：招生考試選拔難度?院校間的差別?

　　培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案是否有差異?

　　授課師資：授課師資是否不同?

　　學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)資源是否豐富?學(xué)習(xí)參與度如何?素質(zhì)能力是否得到提升?

　　考核標(biāo)準(zhǔn)：要通過哪些考核才能獲取畢業(yè)證書?

　　弄清楚了這些，我們就不難區(qū)分其差異了。

　　比如說，對于本科階段，普通高等教育(全日制)和成人高等教育(非全日制，包括成教、自考、網(wǎng)絡(luò)教育、電視大學(xué)等)，在以上六個(gè)方面均采用不同的政策、標(biāo)準(zhǔn)及流程，在要求上差異明顯，因此社會(huì)上會(huì)存在對非全日制本科認(rèn)可度較差的現(xiàn)象。

　　后，考生對于MBA文憑的含金量主要有兩個(gè)方面的問題：

　　一、“全日制”和“非全日制”MBA證書差異

　　同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考試，選拔難度，培養(yǎng)方案，授課師資和考核標(biāo)準(zhǔn)這五個(gè)方面，都執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)，在質(zhì)量上并無不同要求，因此兩者的文憑在含金量上不會(huì)存在太大差異。但在學(xué)習(xí)過程上會(huì)有所不同，也請考生注意。

　　二、MBA與其他全日制文憑的差異

　　碩士學(xué)位分為兩種：學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型學(xué)位，MBA屬于專業(yè)型學(xué)位。我們可以將學(xué)術(shù)類和專業(yè)學(xué)位進(jìn)行以下分析：

　　可以看出，不論學(xué)術(shù)型還是專業(yè)學(xué)位都是國 家統(tǒng)招的碩士研究生，在學(xué)位要求上沒有差別，只是學(xué)術(shù)型學(xué)位以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究;而專業(yè)學(xué)位以職業(yè)需求為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用的培養(yǎng)。

　　但由于國人崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，因此會(huì)有一些人認(rèn)為學(xué)術(shù)型學(xué)位更加“高 端“一些。這種觀念的沖突在一定程度上預(yù)示著專業(yè)碩士的被接納必然要經(jīng)歷一個(gè)過程。通過這幾年的發(fā)展，我國學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位的比例大致為1:1，在歐美等發(fā)達(dá)國 家，專業(yè)學(xué)位的比重已經(jīng)超過學(xué)術(shù)型學(xué)位，畢竟服務(wù)社會(huì)需要的是更多的專業(yè)學(xué)位碩士。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對高 端技術(shù)與管理人才的需求量在不斷攀升，專業(yè)碩士在找工作的時(shí)候也會(huì)比較有針對性，發(fā)展勢頭在學(xué)術(shù)碩士之上。

　　例如，高等院校招聘教師，科研機(jī)構(gòu)招聘研究人員，或企業(yè)招聘分析、研發(fā)崗位等時(shí)候，會(huì)更傾向于考慮學(xué)術(shù)型學(xué)位，因?yàn)檫@些學(xué)生具有從事知識(shí)技術(shù)整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的能力。當(dāng)企業(yè)在招聘維修工程師的時(shí)候，工程碩士是個(gè)較為理想的選擇;在招聘財(cái)務(wù)經(jīng)理/總監(jiān)的時(shí)候，具有多年財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和MPAcc學(xué)位的人可能會(huì)更受青睞;招聘管理崗位或業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的時(shí)候，會(huì)更傾向于考慮既有管理思維又有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的MBA，也有不少企業(yè)設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目“，專門招收具有一定經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)潛力的MBA畢業(yè)生。

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