2018聯(lián)考MBA搞懂邏輯不得不知道的一些事

學(xué)邏輯很容易，學(xué)懂邏輯很難，邏輯得分很容易，想得很難，多少同學(xué)在聯(lián)考的道路上在邏輯這塊摔倒，然后爬起來再摔倒，爬起來再摔倒，爬起來再摔倒……，最后不起來，但你一直倒在那里，致使考研大計功敗垂成！

數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)很重要，綜合一共兩百分，數(shù)學(xué)占了七十五分，所以，數(shù)學(xué)要好好學(xué)，其它跟著就行：

英語老師說，英語很重要，單開一科一百分，英語還有小分線，綜合再牛，英語不行也要掛，所以，英語要好好學(xué)，其它跟著就行；

寫作老師說，寫作很重要，綜合一共兩百分，寫作占了六十五分，所以，寫作要好好學(xué)，其它跟著就行；

作為一名邏輯老師，當然，如各位想到的，我也會說邏輯很重要，因為邏輯真的很重要，邏輯六十分，寫作里的論證有效性也屬于邏輯，三十分，加起來一共九十分的邏輯分值，基本占了綜合的一半，所以，無論從哪個角度來說，邏輯的重要性都毋庸置疑！

這么重要的一門科目，六十分的邏輯分值，居然每年的平均分都是二十多到三十多，大多數(shù)考生都將這將近一半的分數(shù)白白丟掉，我想這是個問題，這也確實是一個問題，而且是大問題，必須重視，必須，否則，我敢說，今年還會有大批同學(xué)在這里跌到，然后挖個坑，睡覺！

個人認為，想要學(xué)好邏輯一定要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)計劃，有些事情，有些觀點是一定要摒棄的，以下五點堅決杜絕去做！

一、頭重腳輕，根基不牢

邏輯是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是聯(lián)合國教科文組織規(guī)定的七大基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是一個“形而上”的東西，任何一種哲學(xué)都有一套完整的理論體系作為積淀，邏輯屬于這些，因此，邏輯也有一套完整的理論體系，我們MBA考的內(nèi)容屬于形式邏輯和批判性思維，形式邏輯是要靠一系列的公式來計算，偏于理科，而批判性思維是要靠自身的閱讀能力和語言理解力，偏文，可以說邏輯一種文理結(jié)合的東西，理科的要講技巧，文科的要講理論，因此單純的炫耀技巧而不注重基本知識的積淀是站不住腳的，必然拿不到一個高的分數(shù)，對于MPAcc的同學(xué)來說，基礎(chǔ)知識一定要掌握的牢靠，這是根本，在充分掌握知識點的基礎(chǔ)上再輔以一定的秒殺技巧，往往會收獲頗豐，單純的炫耀技巧不看知識是靠不住的！

二、三天打魚，兩天曬網(wǎng)

學(xué)邏輯的過程和英語背單詞的過程其實有很多相似的地方，背單詞一定要每天堅持，這樣才能用記憶力減去遺忘力，等于你最后能記住的單詞數(shù)量，每天學(xué)習(xí)邏輯的過程就是一個鍛煉“題感”的過程，“題感”就是做題的感覺，大家應(yīng)該都感覺到周邊有同學(xué)并沒有用邏輯知識點解題，但是做題很準，原因無非兩點，就是生活閱歷多，先天的邏輯思維很好，第二就是題目做的比較多，了解了邏輯的出題思路和考查意圖，因此做題又快又準，這種感覺怎么出來的當然是每天做一定量的練習(xí)，做題的數(shù)目取決于你離聯(lián)考時間的遠近，這是一個反比關(guān)系，而不是大多數(shù)人的想法，覺得離考試越近做題量要越大，這是不對的。

三、師從多處，思維混亂

邏輯是一門思維學(xué)科，思維都是有一定套路規(guī)律可循的，想要理清思維，只需要找一種方法能夠達到這樣的一個目標即可，方法太多往往華而不實，在思維方式的碰撞過程中產(chǎn)生分歧，陷入混亂，最終并不能使得你真正掌握這個知識點，反而在做題的時候容易搞得迷迷糊糊，更別說快速解題，因為你在想用哪種方法上就會耗去很長時間，得不償失！想學(xué)好邏輯，掌握一個老師的方法即可，不要把自己想成智力超人，你承受不了那么多！

四、引入生活，浮想聯(lián)翩

真理是來源現(xiàn)實，高于現(xiàn)實的東西，因此一味的去引入生活，只會讓兩者越距越遠，最終不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出事物的本質(zhì)和規(guī)律，拿到一道邏輯題目，精讀，找邏輯關(guān)系，比較選項，選答案，這是一個完整的思維過程，邏輯是玩形式的東西，和生活相關(guān)性很小，邏輯好的人一般理性思維比較強!

五、鉆牛角尖，死撞南墻

我們是管理類聯(lián)考，這是一種以得分為目的的考試，沒有哪位考生真正想在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些自己不知道的目的參加管理類聯(lián)考，我們?yōu)榈木褪悄且环輰W(xué)歷，那一份人脈，為了達到目的，我們只需要拿到一定的分數(shù)即可，任何與分數(shù)無關(guān)的東西都不要，任何與分數(shù)無關(guān)的邏輯知識點也不要深究，因為沒有用！

六、做題太多，得不償失

題目是不是做的越多越好，相信很多同學(xué)都認為一定是這樣的，我教過好多同學(xué)，拿著各種題來問我，說自己做了多少本測試題，但是還是沒有收獲，很欣賞同學(xué)的刻苦學(xué)習(xí)的精神，但是方法不可取，學(xué)好邏輯，手里有兩本習(xí)題集一本真題集即可，建議大家首先把太奇發(fā)的講義做完，里面分類很詳盡，質(zhì)量很好，在做完講義的基礎(chǔ)上，把邏輯指南的題帶著做完，只要按套路去做了，這兩本輔導(dǎo)書足以滿足我們“練”邏輯的需求，做多了題目反而會讓我們更困惑，因為好多輔導(dǎo)機構(gòu)的書籍里面部分邏輯題相同，答案和解析卻不盡相同，只需跟做一種即可。

以上是邏輯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)點，也是邏輯取得的必要條件，

建議方案：

階段：（3-6月）

1.每天跟帖聯(lián)考社區(qū)的邏輯每日一練，認真看解析考點

基礎(chǔ)階段是邏輯智慧之門開啟的階段，這一階段的邏輯知識點的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到系統(tǒng)階段邏輯系統(tǒng)知識點的理解與否，開啟邏輯智慧之門的方法就是做一定的練習(xí)，開始嘗試接觸邏輯這門神奇而又苦惱的學(xué)科，現(xiàn)階段別的習(xí)題不用做，跟上太奇聯(lián)考論壇邏輯每日一練即可，努力看懂老師所做的解析，找題感。

2. 找一本邏輯基礎(chǔ)篇書籍查閱，掌握必要的邏輯基本知識點

大綱中一定有的一句話就是聯(lián)考并不考查專業(yè)的邏輯學(xué)知識，但沒有專業(yè)的邏輯學(xué)知識，有些題是做不了的，所以想要在邏輯上拿到，特別是考MPAcc的學(xué)生對分數(shù)要求很高的，就一定要熟練掌握邏輯知識點，在老師沒有系統(tǒng)講解之前，我們自己可以先理順一遍邏輯知識點，看看自己能否搞的明白，做一個提前預(yù)習(xí)，推薦南開大學(xué)鄧曉芒的《管理碩士邏輯考試應(yīng)用技巧》

3.聽一下基礎(chǔ)班邏輯課，開啟邏輯智慧之門

太奇基礎(chǔ)階段邏輯課不多，一共才半次課，而且和寫作放在一起來講，有人覺得基礎(chǔ)階段邏輯課程太少，不夠看，其實，半節(jié)課足夠了，這半次課只有一個目的，就是告訴大家什么是邏輯，怎么學(xué)習(xí)邏輯，這兩個問題說明白了，課堂教學(xué)任務(wù)就完成了，接下來就是我們帶著對這門學(xué)科的好奇心打開邏輯之門的過程，當然只是靠自己的自覺性的，切忌在這一階段不要盲目悲觀，好多人基礎(chǔ)班的邏輯課聽的一塌糊涂，這很正常，老師灌輸?shù)闹R點比較多，很難理解，一定要知道我們的聽課目的，只是開啟邏輯智慧之門，建立興趣，如此而已！

第二階段：（7-10月）

1. 堅持每天跟帖聯(lián)考社區(qū)的邏輯每日一練，看懂知識點考點

系統(tǒng)階段邏輯每日一練會相應(yīng)的調(diào)整，題目的難度會加大，題型會增多，更加側(cè)重真題類型，因此，我們要緊跟這個練習(xí)，看懂解析，明確看出每道題的考點在哪里。

2. 認真搞懂邏輯系統(tǒng)階段的六節(jié)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)邏輯知識點

太奇教育系統(tǒng)階段的邏輯課程正常是六節(jié)課，三天的課程，這三天基本要把所有的知識點講完，因此進度比較快，這就要求我們在聽課的過程中更加的集中精神，有不懂的及時提問，務(wù)必做到當堂講，當堂收，跟上老師思路，熟練掌握邏輯考試十三個重大知識點考點。

3. 每次下課課后做好邏輯系統(tǒng)班講義上對應(yīng)的知識點習(xí)題，溫故知新。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程都是一個講練結(jié)合的過程，只講不練，或者只練不講都不可能取得大成，邏輯更是如此，當堂課知識點弄清楚之后，一定要在講義上找到相應(yīng)知識點的練習(xí)，并能針對講義上的練習(xí)進行題型劃分，總結(jié)適合自己的各種題型的解題方法，舉一反三。

4. 帶著積累的不懂的問題去看邏輯指南，消化知識點，認識新題型

碰到一些新題型會發(fā)現(xiàn)無從入手，因為用六次課講完所有邏輯知識點有點難，老師一般都會挑重點來講，做到重點突出，但往往也會遺留下來一堆小知識點，在考試中分值比重很少的，這就需要我們配套的去看邏輯指南，里面的知識點比較詳細，比較學(xué)術(shù)，真心理解后對 邏輯題，扎實邏輯功底有很大作用。

5. 認真做好系統(tǒng)班邏輯結(jié)課測試，分析欠缺點，找老師點評并查漏補缺。

十月末基本上全國系統(tǒng)班的課程都已接近尾聲，太奇教研組會在系統(tǒng)班結(jié)課后出一套管理類聯(lián)，作為系統(tǒng)階段學(xué)習(xí)效果的考查，通過考查老師講過的各個知識點從而讓學(xué)員知道自己再哪一方面知識點存在問題，發(fā)現(xiàn)錯題以及沒有掌握好的知識點后及時找邏輯老師，讓老師針對自己的情況給出點復(fù)習(xí)策略。

6. 做好錯題集，并標明知識點，在這幾個月務(wù)必把錯題全部整理出來并消化。

樹立正確學(xué)習(xí)觀，做題做錯了并不可怕，稀里糊涂的錯了不弄清楚才可怕，錯題是個好事，通過錯題我們才能知道自己的問題出在哪里，哪個知識點掌握的不牢靠，因此，有必要建立一本錯題集，對做錯的題目收集整理起來，標準清楚知識點，反復(fù)做，直到徹底明白。

第三階段：（10月末-12月初）

這個階段到了太奇的?？即v階段，五輪十次?？季碜訉ξ覀兊目简灪艽螅？季碜邮欠抡骖}水平的，即使你時間在忙，也要擠出時間把這幾套卷子做完，而且盡量爭取在模擬聯(lián)考課堂上按照規(guī)定答完，不僅僅練知識，更加鍛煉的是我們對考場和考試過程的熟悉度，避免過于緊張，之后的老師講評很重要，不懂及時問。

第四階段（12月初-考前）

這一階段是最關(guān)鍵的一個階段，也是最后一個階段，我們應(yīng)該管他叫做考前真題鍛煉，這一階段著重鍛煉前五年真題，也就是從10年以來的五套真題，共計150道題，統(tǒng)計一下各個考點所占比例，清楚的知道考試重點并適應(yīng)真題難度，仔細聽邏輯老師的考前串講，掌握一些考試技巧，并能做到對重要知識點的默寫。

邏輯知識點

簡單命題的結(jié)構(gòu)

簡單命題是斷定事物對象是否具有某種性質(zhì)的命題，例如：

①所有商品是有價值的。

②所有人不是長生不死的。

③有些玫瑰是紅色的。

④有些科學(xué)家不是大學(xué)畢業(yè)的。

⑤張三是高級工程師。

⑥某個人不是小偷。

性質(zhì)命題六種形式：

1.種：全稱肯定命題

形式：所有的A都是B

2.第二種：全稱否定命題

形式：所有的A都不是B

3.第三種：特稱肯定命題

形式：有的A是B

4.第四種：特稱否定命題

形式：有的A不是B

5.第五種：單稱肯定命題

形式：這個A是B

6.第六種：單稱否定命題

形式：這個A不是B

性質(zhì)命題四種關(guān)系

1.矛盾關(guān)系：不可同真，不可同假

2.包含關(guān)系：大真小真，小假大假

3.上反對關(guān)系：不可同真，可以同假

4.下反對關(guān)系：不可同假，可以同真

二、假言命題的結(jié)構(gòu)

充分條件和必要條件是假言命題的兩種結(jié)構(gòu)，其中充分條件的考點居多，并且在整個聯(lián)考邏輯當中也占了相當大一部分比例。

充分條件假言命題：斷定前提存在，相應(yīng)的結(jié)果一定會出現(xiàn)的命題

自然語言表達形式：如果……那么，只要……就，若……則。

充分條件假言命題的性質(zhì)：

有前件就必有后件

無前件未必無后件；

有后件未必有前件；

無后件則必無前件。

充分條件假言命題的矛盾命題：A且非B

充分條件等價形式：非A或B

必要條件假言命題：使一個命題成立的最基本的條件，不是的。

生活語言：只有……才，除非……否則不，除非……否則等

必要條件假言命題的性質(zhì)：

有前未必有后，

有后一定有前，

無前一定無后，

無后未必無前

必要條件假言命題的矛盾命題：非A卻B

必要條件等價形式：A或非B

三、聯(lián)言選言命題

聯(lián)言命題：聯(lián)言命題是斷定幾種事物情況同時存在的復(fù)合命題

聯(lián)言命題自然語言表現(xiàn)形式： “不僅p ，而且q ”，“雖然p ，但是q ”，“既p ，又q ”，“一邊p，一邊q”等。

聯(lián)言命題知識點總結(jié)：

聯(lián)言命題為真：兩個聯(lián)言肢都必須為真，聯(lián)言命題才為真。

聯(lián)言命題為假：兩個聯(lián)言肢只要有一個是假的，整個聯(lián)言命題就是假的。

重點：聯(lián)言命題、選言命題的否定等值

“并非（p且q）”=“ 非p或者非q”=“如果p，則非q”=“p、q中至少有一個是假的”

選言命題：細化為相容選言命題和不相容選言命題

相容選言命題：邏輯釋義：斷定事物若干個可能情況中至少有一種情況存在的命題。

標準形式：“或者p ，或者q ”

相容選言命題邏輯性質(zhì)：

相容選言命題為假：當兩個選言肢都是假的情況下，整個選言命題才是假的。

相容選言命題為真：只要有一個選言肢是真的，整個選言命題就是真的。

相容選言命題被否定：

“并非（p或者q）”等于說：非p且非q。

不相容選言命題：當一個選言命題的變項不能同時為真且不能同時為假時，那么這個選言命題就是不相容的選言命題。

自然語言表達形式：“要么……，要么……”， “或者……或者……二者不可兼得”

不相容選言命題邏輯性質(zhì)：

不相容選言命題為真：當兩個選言肢一真一假時，整個不相容選言命題才是真的

不相容選言命題為假：當兩個選言肢同為真或同為假時，整個不相容選言命題才是假的。

不相容選言命題被否定：

.“并非（要么p，要么q）”= p、q全真或者p、q全假

四、模態(tài)命題

模態(tài)命題：反映事物情況存在或發(fā)展的必然性和可能性的問題

關(guān)鍵詞：必然 可能

模態(tài)命題四個最基本形式：

必然肯定命題：必然P

必然否定命題：必然非P

可能肯定命題：可能P

可能否定命題：可能非P

兩對矛盾：

必然P和可能非P

可能P和必然非P

負模態(tài)一般推理

并非必然P=可能非P

并非必然非P=可能P

并非可能P=必然非P

并非可能非P=必然P

負模態(tài)直言推理

并非必然所有S都是P等于可能有的S不是P

并非必然所有S都不是P等于可能有的S是P

并非必然有的S是P等于可能所有S不是P

并非必然有的S不是P等值于可能所有S是P

并非可能所有S是P等于必然有的S不是P

并非可能所有S不是P等于必然有的S是P

并非可能有的S是P等值于必然所有的S都不是P

并非可能有的S不是P等于必然所有S是P

負模態(tài)復(fù)合推理

并非必然（P且Q）=可能非P或者非Q

并非必然（P或者Q）=可能非P且非Q

并非可能（P并且Q）=必然非P或者非Q

并非可能（P或者Q）=必然非P且非Q

并非必然（如果P，那么Q）=可能P且非Q

簡記知識點：

不可能不=必然

不必然不=可能

不可能=必然不

不必然=可能不

五、三段論

三段論：三個性質(zhì)命題按套路疊加在一起。

三段論結(jié)構(gòu)：大項、小項、中項。

三段論三個組成部分：大前提、小前提、結(jié)論

經(jīng)典范例：

所有的知識分子都是受人尊重的

所有的人民教師都是知識分子

所以，所有的人民教師都是受人尊重的

前提中出現(xiàn)兩次的項叫做中項

結(jié)論當中的主語稱為小項

結(jié)論當中的賓語稱為大項

有大項所在的前提稱為大前提

有小項所在的前提叫小前提

大項和小項同時存在的前提叫結(jié)論

三段論的推導(dǎo)規(guī)則：

1.一個正確的三段論有且只能有三個不同的詞項

2.在一個正確的三段論中，中項至少要周延一次

3.兩個否定前提推不出結(jié)論

4.兩個特稱前提推不出結(jié)論

5.如果前提中有一個是否定的，那么結(jié)論就是否定的，如果結(jié)論是否定的，那么前提中必有一個是否定的

6.

如果前提中有一個是特稱的，結(jié)論就是特稱的

六、加強論證類

加強型：題干本身的條件不足以推出題干所要得出的結(jié)論，必須在選項中找到一個答案加上題干的條件能最合理的推出題干的結(jié)論。

1.支持類問法

（1）增加以下哪項，則肯定有……的結(jié)論？

（2）以下哪項如果為真，則最能支持(加強)以上結(jié)論？

（3）以下哪項如果為真，則最能支持(加強)……的結(jié)論？

（4）支持型和削弱型的變種：除……之外，都加強(或削弱)

加強支持型考題解題思路是，要注意尋找與題干一致的選項。而如果是最不能加強型，當然與題干相矛盾或不一致的選項就最不能加強了。

2.假設(shè)類

假設(shè)是使推理成立的一個必要條件。若一個推理在沒有某一條件時，這個推理就必然不成立，那么這個條件就是段落推理的一個假設(shè)。若A是B的一個必要條件，那么非A→非B。

假設(shè)題型主要表現(xiàn)形式有：

(1)加上一個條件就變成了一個有效的三段論推理，比如題目中問到“上面的邏輯前提是哪個？”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”；

(2)題干給出前提和結(jié)論，然后提問你假設(shè)是什么？或者要你提出正面的事實或有利于假設(shè)的說明，則加強論點，否則削弱論點。比如問到“上文的說法基于以下那一個假設(shè)？”“上述結(jié)論中隱含著下列哪項假設(shè)？”“上述議論中假設(shè)了下列哪項前提？”

(3)以題干為結(jié)論，要求在選項中確定能推出題干的前提?；蛘?，需要補充什么樣的前提，才能使題干中的推理成為邏輯上有效的推理？

由于假設(shè)僅僅是推理成立的一個必要條件，所以我們找到了推理的一個假設(shè)，并不能夠肯定段落推理必然成立。我們只有找到了推理成立的所有必要條件，才能夠得出一個確定性的結(jié)論，推理才能夠成立。不過，在考試時，我們只需要找到一個使推理成立的必要條件，盡管不能推理一定正確，但由于答案不需要充分性，所以就做對了“假設(shè)”的題目。

七．削弱論證類

削弱反駁：此類試題可分為最能削弱型和最不能削弱型。

1.最能削弱型的特點是題干中給出一個完整的論證或是表達某種觀點，要求從備選答案中尋找出最能反駁或是削弱題干的選項。

解答此類試題，一般要先弄清楚題干所描述的論點、論據(jù)和論證的關(guān)系。如果是削弱結(jié)論，則從題干所描述的論點的反向思考問題，一般就能能找到論點的矛盾命題，或是與論點反調(diào)的命題；如果是削弱論證，則主要從論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系方面思考問題；如果是削弱論據(jù)，則從論據(jù)的可靠性角度試考問題。

2.最不能削弱型。此類題一般多用排除法。五個復(fù)選項中一般會有三到四個明顯削弱選項，排除剩下的就是支持或無關(guān)，可選。

八、結(jié)構(gòu)類似型

這種類型的MBA邏輯試題的特點是在題干中構(gòu)造一種思維的形式結(jié)構(gòu)，五個可供選擇的選項也各自具有一定的形式結(jié)構(gòu)，讓考生加以比較，確定哪個選項的形式結(jié)構(gòu)和題干相同或相似。此類試題大都這樣地提出問題：

以下哪項的推理方法（推理形式、形式結(jié)構(gòu)）和題干的最為類似（相同、相似、相近）？

以下哪項與題干所犯的邏輯錯誤近似（相同、相近）？

顯然，此類試題主要測試考生的抽象思維能力，因為無論題干還是選項所述的都是具體的判斷、推理或論證，其形式結(jié)構(gòu)并不顯現(xiàn)出來，所以，能否從具體的、有不同內(nèi)容的思維過程中抽象出其形式結(jié)構(gòu)就成了解答此類試題的關(guān)鍵。

解答此類試題，必須注意以下幾方面問題：

其一，不能拘泥于思維的具體內(nèi)容，而是要舍棄思維的具體內(nèi)容，緊緊抓住體現(xiàn)在具體思維過程中的形式結(jié)構(gòu)。對于不同的思維過程來說，盡管它們的思維內(nèi)容是完全不同的，卻可以有著相同的形式結(jié)構(gòu)。例如：

其二，不必考慮題干和選項中的命題是否為真、所涉及的推理是否有效、所進行的論證是否成立，而僅僅比較兩個思維過程的形式結(jié)構(gòu)是否相同或相似。

其三，必須對推理的種類有大致的了解，不同種類的推理在形式結(jié)構(gòu)上當然就是不相同的。推理從總體上可以分為演澤推理、類比推理和歸納推理。其中演繹推理可大致分為復(fù)合命題推理和三段論推理；歸納推理可分為完全歸納推理和不完全歸納推理（簡單枚舉推理）。對于復(fù)合命題推理來說，又可根據(jù)所使用的主要命題的性質(zhì)，分為聯(lián)言推理、選言推理、假言推理、復(fù)雜命題推理等。

九、解釋型

解釋型試題是指題干給出關(guān)于某些事實或現(xiàn)象的客觀描述，通常是給出一個似乎矛盾實際上并不矛盾的現(xiàn)象，要求從備選項中尋找到能夠解釋題干現(xiàn)象的選擇項的試題。

解釋型試題的提問方式一般是：

1以下哪項如果為真，能地解釋上面的矛盾？”

2以下哪項如果為真，最不能解釋題干中的矛盾？”

解釋型試題的解題思路：這類試題在題干中描述了事物現(xiàn)象間表面上的矛盾或差異，需要解釋差異或者緩解矛盾。而本質(zhì)上這種矛盾是不存在的。這種表面上的矛盾或者是同一個事物的兩個不同方面，或者所探討的是兩個不同的對象。但是，題干中為何又顯得很矛盾呢？原因可能是還有某些方面的細節(jié)沒有考慮到。所以，在解題時，首先要確定需要解釋的關(guān)鍵概念，并用之來定位。

十、評價型試題

評價型試題是指要求對題干的論證效果（包括論證的可靠性、正確性、恰當性）、論證方式和方法、論證意圖和目的等進行評價和說明的試題。

評價型試題的提問方式一般是：

1以下哪項如果為真，最能對題干論證的有效性進行評價？”

2以下哪項是對上述論證方法的最為恰當?shù)母爬?？?/span>

評價型試題的解題思路：該類試題的答案方向一般是針對題干論證的隱含前提。因此，在閱讀該類試題時要注意體會題干推理的隱含假設(shè)，盡可能尋找對題干推理起到正反兩方面作用的選擇項。當選擇項為一般疑問句時，對這個問句通常有“是”和“否”兩方面的回答。如果對這個問句回答“是”，則對題干起到了支持作用，如果回答“否”，則對題干起到了削弱作用。那么，這個問句就對題干論證具有評價作用。

十一、邏輯錯誤與推理缺陷型試題

邏輯錯誤與推理缺陷型試題是要求指出題干中所包含的某種邏輯錯誤或推理缺陷的試題。

邏輯錯誤與推理缺陷型試題的提問方式一般是：

1以上的陳述犯了下列哪項邏輯錯誤？

2下列哪項陳述最準確地指出了上述判斷在邏輯上的缺陷？

邏輯錯誤與推理缺陷型試題的解題思路：解答這類試題的關(guān)鍵是運用邏輯學(xué)的基本知識，辨析題干和選擇項分別所犯的邏輯錯誤。