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武漢康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)(光谷校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)武漢康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音...
- 武漢康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
- 早期教育、感統(tǒng)訓(xùn)練、少兒邏輯思...
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i 2艾途兒童成長(zhǎng)中心(中冶南方校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)i2成立十年,一直致力于為兒童提供素質(zhì)教育服務(wù)。2021年正式推出艾途兒童成長(zhǎng)中心,基于少年兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)，積極推進(jìn)少年兒童核心素養(yǎng)的全面提升，并形成一定的才藝專長(zhǎng)...
- i 2艾途兒童成長(zhǎng)中心
- 早期教育
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晨紅沙盤(pán)教育(晨紅沙盤(pán)自信心·專注力·學(xué)習(xí)力訓(xùn)練(南湖校區(qū))) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)晨紅沙盤(pán)學(xué)習(xí)行為發(fā)展中心，成立于2007年，是一家專注3-18歲孩子發(fā)展行為習(xí)慣和品質(zhì)的家庭教育機(jī)構(gòu)。 課程以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、上課積極互動(dòng)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)、熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于交友、善于規(guī)劃時(shí)間、學(xué)會(huì)...
- 晨紅沙盤(pán)教育
- 早期教育、注意力訓(xùn)練、其他
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晨紅沙盤(pán)教育(晨紅沙盤(pán)自信心·專注力·學(xué)習(xí)力訓(xùn)練(長(zhǎng)港校區(qū))) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
晨紅沙盤(pán)學(xué)習(xí)行為發(fā)展中心，成立于2007年，是一家專注3-18歲孩子發(fā)展行為習(xí)慣和品質(zhì)的家庭教育機(jī)構(gòu)。 課程以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情、上課積極互動(dòng)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)、熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于交友、善于規(guī)劃時(shí)間、學(xué)會(huì)...
- 晨紅沙盤(pán)教育
- 早期教育、注意力訓(xùn)練、其他
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小百靈語(yǔ)言教育(季佳薈校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)武漢小百靈少兒口才是尖鋒教育旗下的素質(zhì)教育品牌，專注3-16歲青少兒語(yǔ)言與口才培訓(xùn)，全方面覆蓋少兒階段語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)需求，立足武漢，面向全國(guó)。 武漢小百靈少兒口才秉承著"口才+閱讀，讓語(yǔ)言表達(dá)成為一種...
- 小百靈語(yǔ)言教育
- 早期教育、演講與口才、小主持人培訓(xùn)
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小百靈語(yǔ)言教育(硚口校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
武漢小百靈少兒口才是尖鋒教育旗下的素質(zhì)教育品牌，專注3-16歲青少兒語(yǔ)言與口才培訓(xùn)，全方面覆蓋少兒階段語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)需求，立足武漢，面向全國(guó)。 武漢小百靈少兒口才秉承著"口才+閱讀，讓語(yǔ)言表達(dá)成為一種...
- 小百靈語(yǔ)言教育
- 早期教育、演講與口才、小主持人培訓(xùn)
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小百靈語(yǔ)言教育(漢陽(yáng)校區(qū) ) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
武漢小百靈少兒口才是尖鋒教育旗下的素質(zhì)教育品牌，專注3-16歲青少兒語(yǔ)言與口才培訓(xùn)，全方面覆蓋少兒階段語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)需求，立足武漢，面向全國(guó)。 武漢小百靈少兒口才秉承著"口才+閱讀，讓語(yǔ)言表達(dá)成為一種...
- 小百靈語(yǔ)言教育
- 早期教育、演講與口才、小主持人培訓(xùn)
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大米和小米兒童康復(fù)中心(漢陽(yáng)中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)大米和小米兒童康復(fù)中心由南方都市報(bào)前記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語(yǔ)遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長(zhǎng)互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復(fù)中心
- 早期教育、言語(yǔ)康復(fù)
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大米和小米兒童康復(fù)中心(香港路中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
大米和小米兒童康復(fù)中心由南方都市報(bào)前記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語(yǔ)遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長(zhǎng)互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復(fù)中心
- 早期教育、言語(yǔ)康復(fù)
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康語(yǔ)兒童康復(fù)中心(武漢江漢第一中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每...
- 康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
- 感統(tǒng)訓(xùn)練、少兒邏輯思維培訓(xùn)、言語(yǔ)康復(fù)
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語(yǔ)口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語(yǔ)描述作品的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫(huà)、手工與音樂(lè)活動(dòng)為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)方式，讓他們?cè)谏逝c旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學(xué)校將人文關(guān)懷融入日常教學(xué)，老師在跨學(xué)科課堂中兼顧不同學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與調(diào)整策略，感受到學(xué)校在支持孩子個(gè)性化成長(zhǎng)方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)孩子用中英文表達(dá)想法，課堂上老師會(huì)耐心等待并給予積極回應(yīng)，幫助自閉癥兒童在熟悉的語(yǔ)言節(jié)奏里提升表達(dá)的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學(xué)校的數(shù)理課程結(jié)合生活實(shí)例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動(dòng)手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對(duì)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，如在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)中安排可選擇的觀測(cè)重點(diǎn)，使他們?cè)谶m度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中，老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過(guò)故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識(shí)，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
