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常州櫻花國際日語(常州中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)常州櫻花國際日語是由新世界教育由日本引進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)，借助其多年來成功的日語本土化教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供高質(zhì)量的日語課程培訓(xùn)。常州櫻花國際日語擁有全外教的豪華陣容，提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利條件，采用新穎...
- 常州櫻花國際日語
- 日本留學(xué)、日語、高考小語種
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常州新勵(lì)成演講口才(武進(jìn)萬達(dá)廣場) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)常州新勵(lì)成創(chuàng)辦于2005年，專注于以演講、溝通為核心的口才類成人軟實(shí)力培訓(xùn)業(yè)務(wù)，累計(jì)在全國8開設(shè)多家家直營/加盟學(xué)訓(xùn)中心，專業(yè)師資力量雄厚累計(jì)培養(yǎng)了百位位講師，人次提供口才、演講等方面培訓(xùn)。
- 常州新勵(lì)成演講口才
- 演講與口才、少兒邏輯思維培訓(xùn)、...
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常州星火教育(天寧校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)2014年,星火教育常州校區(qū)成立，同年5月13日常州校區(qū)-天寧校區(qū)開業(yè) ，10月2日第二家校區(qū)-鐘樓校區(qū)開業(yè)。星火教育進(jìn)駐常州后一路揚(yáng)帆,2015年5月7日湖塘校區(qū)開業(yè)，7月6日新北校區(qū)開業(yè)，只用了一...
- 常州星火教育
- 教育院校
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星火教育(常州校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
江蘇星火教育以“引發(fā)成長動(dòng)力”為使命，秉承“知人善教，激發(fā)興趣，塑造能力”的教育理念，自主建立全年級全學(xué)科教研體系，助力學(xué)生提升綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。...
- 星火教育
- 教育院校
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常州星火教育(鐘樓大潤發(fā)學(xué)習(xí)中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
2014年,星火教育常州校區(qū)成立，同年5月13日常州校區(qū)-天寧校區(qū)開業(yè) ，10月2日第二家校區(qū)-鐘樓校區(qū)開業(yè)。星火教育進(jìn)駐常州后一路揚(yáng)帆,2015年5月7日湖塘校區(qū)開業(yè)，7月6日新北校區(qū)開業(yè)，只用了一...
- 常州星火教育
- 教育院校
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常州星火教育(寶龍廣場校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
2014年,星火教育常州校區(qū)成立，同年5月13日常州校區(qū)-天寧校區(qū)開業(yè) ，10月2日第二家校區(qū)-鐘樓校區(qū)開業(yè)。星火教育進(jìn)駐常州后一路揚(yáng)帆,2015年5月7日湖塘校區(qū)開業(yè)，7月6日新北校區(qū)開業(yè)，只用了一...
- 常州星火教育
- 教育院校
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常州學(xué)大教育(文化宮校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)學(xué)大教育是A股市場上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，常州學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服...
- 常州學(xué)大教育
- 高中、藝考文化課、中專
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學(xué)大教育(文化宮校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)學(xué)大教育是A股市場上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等...
- 學(xué)大教育
- 高中、藝考文化課、中專
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大米和小米兒童康復(fù)中心(常州中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)大米和小米兒童康復(fù)中心由南方都市報(bào)前記者姜英爽（大米）創(chuàng)辦于2014年9月，為自閉癥、語遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織，深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復(fù)中心
- 早期教育、言語康復(fù)
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常州星火教育(新北學(xué)習(xí)中心) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
2014年,星火教育常州校區(qū)成立，同年5月13日常州校區(qū)-天寧校區(qū)開業(yè) ，10月2日第二家校區(qū)-鐘樓校區(qū)開業(yè)。星火教育進(jìn)駐常州后一路揚(yáng)帆,2015年5月7日湖塘校區(qū)開業(yè)，7月6日新北校區(qū)開業(yè)，只用了一...
- 常州星火教育
- 教育院校
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習(xí)語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動(dòng)為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學(xué)校將人文關(guān)懷融入日常教學(xué)，老師在跨學(xué)科課堂中兼顧不同學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與調(diào)整策略，感受到學(xué)校在支持孩子個(gè)性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)孩子用中英文表達(dá)想法，課堂上老師會(huì)耐心等待并給予積極回應(yīng)，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達(dá)的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學(xué)校的數(shù)理課程結(jié)合生活實(shí)例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動(dòng)手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，如在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)中安排可選擇的觀測重點(diǎn)，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中，老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
