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ACG國際藝術教育(成都校區(qū)) 認證機構ACG藝術專業(yè)方向目前已經拓展至美術、設計、建筑、影視、音樂等 60 多個細分領域，教育產品也形成了“作品集指導、預科、主題游學、國際產業(yè)實習、藝術留學”一站式學習體系。 多...
- ACG國際藝術教育
- 美國留學、藝術留學、作品集培訓...
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SKD國際藝術教育(成都校區(qū)) 認證機構SKD國際藝術教育擁有全球院校師資，英美院校合作資源，國際知名設計師聯(lián)盟平臺，強調“分享”的新型教育平臺。專注于藝術留學規(guī)劃、藝術作品集培訓、海外藝術院校申請、學生就業(yè)培訓的教...
- SKD國際藝術教育
- 作品集培訓
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藝界ArtScope藝術教育是一家致力于藝術設計留學作品集輔導，藝術設計通識教育，藝術設計職業(yè)提升的高端機構，秉承讓藝術教育回歸精英教育的理想。藝界ArtScope藝術教育，學員邊實踐邊學習，令作品集...
- 藝界ArtScope藝術教育
- 作品集培訓
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SIA國際藝術教育(成都校區(qū)) 認證機構SIA國際藝術教育于2011年成立于紐約曼哈頓。SIA國際藝術教育經過10年的努力，已經發(fā)展成擁有40余個專業(yè)，覆蓋國際藝術教育全產品線，SIA國際藝術教育是一所著眼于打造“國際化藝術指導...
- SIA國際藝術教育
- A-Level、美術培訓、藝術...
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成都維歐國際藝術留學一直致力服務國際時尚設計產業(yè)，不僅是優(yōu)秀時尚行業(yè)人才的培訓及輸出源地，還日趨成為國際時尚設計資源的整合平臺。成都維歐國際藝術留學成立于2011年，是一所集服裝，珠寶，視覺傳達，產品...
- 成都維歐國際藝術留學
- 作品集培訓
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成都ACG藝術專業(yè)方向目前已經拓展至美術、設計、建筑、影視、音樂等 60 多個細分領域，教育產品也形成了“作品集指導、預科、主題游學、國際產業(yè)實習、藝術留學”一站式學習體系。多...
- 成都ACG國際藝術教育
- 美國留學、藝術留學、作品集培訓...
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成都意術文化教育(成都校區(qū)) 認證機構成都意術文化教育團隊核心成員是中國專業(yè)從事意大利語言培訓和意大利留學的海歸學長組成。成都意術文化教育團隊始終致力于意大利語培訓及意大利留學申請，成都意術文化教育學員業(yè)已遍及意大利各大公立綜合性院校、公...
- 成都意術文化教育
- 作品集培訓、意大利留學、意大利語
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成都AF國際藝術教育(成都校區(qū)) 認證機構AF國際藝術教育，成立于2013年，由倫敦藝術大學校友與羅德島設計學院校友聯(lián)合創(chuàng)立。AF心懷藝術教育的初心，成都AF國際藝術教育歷經多年的研發(fā)與優(yōu)化，以前沿的藝術思維與4A課程體系，致力培養(yǎng)具備潛力的...
- 成都AF國際藝術教育
- A-Level、作品集培訓
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美行思遠國際文化發(fā)展集團（Maxsine），始創(chuàng)于2009年，總部位于北京市朝陽區(qū)國貿CBD，是國內藝術設計生態(tài)構建的先行者。美行思遠旗下的業(yè)務領域相互協(xié)作，圍繞國際藝術設計行業(yè)形成了較為完整的產業(yè)鏈...
- 成都美行思遠國際藝術教育
- 藝術留學、作品集培訓
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美行思遠國際藝術教育(成都校區(qū)) 認證機構美行思遠始創(chuàng)于2009年，總部位于北京市朝陽區(qū)國貿CBD，主營業(yè)務包含國際藝術教育、國際音樂教育、創(chuàng)新教育（STEAM+VR科技）、任意科技和上苑當代美術館五大板塊。目前在北京、上海、杭州、成都、廣州...
- 美行思遠國際藝術教育
- 藝術留學、作品集培訓
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
