東莞言語課程

言語課程主要通過對存在言語障礙的的康復對象進行有針對性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語音能力訓練，在每個康復對象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語功能，增強其溝通交流能力，為其正常的地參與社會生活和進行人際交往奠定基礎(chǔ)。

適合對象：不會說話/說不清楚/只能說單個字、不能說詞語和句子/說話結(jié)巴/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/流口水、挑食/不會咀嚼、吞咽困難

1. 言語≠口肌!口肌訓練，也叫非言語口腔動作訓練，它只是構(gòu)音語音訓練眾多方法中的一種，除此之外，還有聽覺訓練、音系療法等。

2. 子曰的言語課程遵循言語語言獲得及發(fā)展規(guī)律；言語語言的獲得及發(fā)展是極其復雜的，多學科交叉、教學團隊合作是改善言語語言發(fā)展障礙的必然途徑。

3. 以RPRAP（呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音、語音）理論和B.F.Skinner的語言行為（Verbal Behavior）為課程原理，將國內(nèi)口部運動治療和美國口部定位治療（OPT）有效結(jié)合，結(jié)合應(yīng)用行為分析科學，以兒童自身動機為引導，通過要求、聽者反應(yīng)、仿說、命名、交互式語言等基本語言操作，以達到康復效果。

4. 評估-干預-監(jiān)控：采用有標準參照及常模參照的評估工具，科學評估，有效干預，實時監(jiān)控。