國(guó)際英才教學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)課程

課程介紹：

導(dǎo)師培訓(xùn)班（又名：國(guó)際英才班?）是培訓(xùn)師市場(chǎng)2015年的突破性成果，是我們的研發(fā)團(tuán)隊(duì)廣泛實(shí)地考察國(guó)內(nèi)外眾多專(zhuān)業(yè)品牌課程、TTT/PTT等同類(lèi)講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓(xùn)師授課現(xiàn)場(chǎng)，組織力量進(jìn)行研發(fā)和優(yōu)化改善，對(duì)傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進(jìn)行全面升級(jí)改進(jìn)的最終成果！ 老師將傾情分享我們多年研究與實(shí)踐成果，帶領(lǐng)你披荊斬棘直往培訓(xùn)真諦的殿堂！

培養(yǎng)目標(biāo)：

◇ 精講理論：上升哲學(xué)思想；

◇ 案例解析：回歸問(wèn)題本質(zhì)；

◇ 工具演練：還原工作關(guān)鍵；

◇ 能力測(cè)評(píng)：效果科學(xué)檢核；

◇ 分組競(jìng)賽：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)!

主講課程：

《國(guó)際導(dǎo)師班培訓(xùn)》、《國(guó)際英才班—80后企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練》、《精品課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》、《關(guān)鍵崗位課程體系的搭建》、《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與落地實(shí)施》、《如何成為優(yōu)秀的 美業(yè)(人力資源業(yè)務(wù)伙伴)》、《MTP中層管理者管理技能提升訓(xùn)練》、《中層干部的落地執(zhí)行力》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）玩轉(zhuǎn)臺(tái)風(fēng)——用新觀(guān)念：培訓(xùn)師培訓(xùn)終結(jié)者；如何在最短時(shí)間引發(fā)共鳴；如何用興趣帶動(dòng)需求；讓培訓(xùn)師擺脫浪費(fèi)時(shí)間的“游戲、按摩操、舞蹈”老三樣；五行訓(xùn)練法2.0升級(jí)版：以學(xué)員為核心的新臺(tái)風(fēng)；20分鐘解決臺(tái)風(fēng)問(wèn)題：國(guó)際英才班?私房微訓(xùn)練系統(tǒng)初體驗(yàn)；

（2）玩轉(zhuǎn)課程——做好培訓(xùn)內(nèi)容：案例深度點(diǎn)評(píng)；從2014年ASTD改名談開(kāi)去：企業(yè)培訓(xùn)的“那個(gè)時(shí)代”和“這個(gè)時(shí)代”；從真實(shí)培訓(xùn)需求出發(fā)；第二輪現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化，讓培訓(xùn)更精準(zhǔn)影視人物塑形化妝攝影、服飾與化妝的搭配化妝造型綜合練習(xí)；

（3）玩轉(zhuǎn)控場(chǎng)——通過(guò)職業(yè)：控場(chǎng)能力體驗(yàn)：“熊老師”和“熊孩子”；課堂建構(gòu)：熊孩子“犯熊”的四種表現(xiàn)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？吸收程度確認(rèn)：如何確認(rèn)學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的吸收程度？讓培訓(xùn)出效果：培訓(xùn)課程第三輪現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化；

（4）玩轉(zhuǎn)案例——超越理論：邊聽(tīng)故事邊思考：他們是如何做到“引人入勝”的？引爆圈！培訓(xùn)師如何運(yùn)用自己的洞察力調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾？案例高手體驗(yàn)：無(wú)招勝有招，從樸實(shí)中綻放光彩；從講案例走向用案例：高大上的案例設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；從用案例走向玩案例：哈佛商學(xué)院案例教學(xué)法精髓分享；讓培訓(xùn)有高度：培訓(xùn)課程第四輪現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化；

（5） 玩轉(zhuǎn)課件——超越PPT：十倍速玩轉(zhuǎn)PPT——讓PPT開(kāi)發(fā)時(shí)間縮短90%！PPT是培訓(xùn)課件的最初級(jí)形態(tài)，有沒(méi)有比PPT更快的開(kāi)發(fā)方法？培訓(xùn)課程第五輪現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化：讓培訓(xùn)能傳承的15分鐘課程急速成型！