成都樂(lè)博樂(lè)博大顆粒電子積木課程

課程簡(jiǎn)介:

大顆粒電子積木面向3-5歲幼兒，根據(jù)幼兒五大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù))發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，以游戲化的教學(xué)方式與幼兒共同感知與學(xué)習(xí)，從創(chuàng)意搭建到簡(jiǎn)單編程，讓孩子親身感受電子積木的魅力所在，讓幼兒在游戲中，一步步玩會(huì)復(fù)雜的編程概念。

課程特色:

• (1) 風(fēng)格卡通簡(jiǎn)潔

可愛(ài)簡(jiǎn)約的風(fēng)格貼近幼兒的喜歡以及符合幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)。課程中角色大多與幼兒年齡相仿，更容易將幼兒帶入角色，場(chǎng)景貼合幼兒的生活場(chǎng)景。課程中展示主體會(huì)被夸張放大，顏色對(duì)比鮮明，間接增強(qiáng)幼兒的專(zhuān)注力，進(jìn)而有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

• (2) 游戲化教學(xué)

第 一種:

將游戲元素、游戲設(shè)計(jì)和游戲理念應(yīng)用到一些非游戲情境中，結(jié)合該年齡段幼兒的認(rèn)知水平，將所需掌握的知識(shí)呈現(xiàn)。其中包含觀察力、邏輯思維、看圖組織故事、連線(xiàn)、拼圖等形式，課程內(nèi)容有趣的條件下，可以玩有所學(xué)，學(xué)有所樂(lè)，提升幼兒專(zhuān)注力與持續(xù)新鮮感。

第二種:

在課程中加入大肢體運(yùn)動(dòng)類(lèi)及律動(dòng)游戲，讓幼兒可以在課程中動(dòng)靜結(jié)合，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作與思維的同時(shí)，可以鍛煉大肢體的靈活、協(xié)調(diào)性，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交流情景，逐步建立規(guī)則意識(shí)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

• (3) 學(xué)習(xí)內(nèi)容源自生活

課程圍繞游戲化設(shè)計(jì)，并遵循幼兒發(fā)展規(guī)律及五大領(lǐng)域發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒探究有關(guān)動(dòng)植物、自然天氣、數(shù)與數(shù)量、始建于順序、空間方位等內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)效果。同時(shí)通過(guò)電子積木讓幼兒感受什么是控制、順序、指令等簡(jiǎn)單編程概念，感受簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。在課程中還設(shè)計(jì)了豐富的關(guān)于藝術(shù)及語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)容，更好的發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為及語(yǔ)言邏輯。

• (4) 電子化積木啟蒙

在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，幼兒越來(lái)越早的接觸電子產(chǎn)品，生活中的電子產(chǎn)品也隨處可見(jiàn)。為了讓幼兒適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，需要讓幼兒學(xué)會(huì)與人工智能交流的語(yǔ)言。所以將編程教育往下扎根，通過(guò)實(shí)物編程的方式讓幼兒把冷冰冰的科技及復(fù)雜的編程語(yǔ)言變得好玩易懂。在3歲-5歲階段會(huì)先融入有趣的不插電編程活動(dòng)，例如紙牌、繪畫(huà)、口語(yǔ)指令游戲等來(lái)學(xué)習(xí)編程概念，然后通過(guò)電子化積木讓幼兒感受科技的魅力。