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二語(yǔ)習(xí)得與文化研究項(xiàng)目

認(rèn)證機(jī)構(gòu)

本課程由集思未來(lái)教育提供,有67瀏覽量

課程分類(lèi):  留學(xué)背景提升

適合對(duì)象:  1、高中生|大學(xué)生 2、對(duì)二語(yǔ)習(xí)得、人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)感興趣,希望跟隨名校導(dǎo)師深入學(xué)習(xí),選擇相關(guān)領(lǐng)域作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究或就業(yè)方向的學(xué)生

咨詢(xún)電話(huà):  400-968-9396

上課地點(diǎn):  [成都校區(qū)] 四川省成都市錦江總府路2號(hào)時(shí)代廣場(chǎng)A座1802A

開(kāi)班日期:  滾動(dòng)開(kāi)班

學(xué)       費(fèi):  咨 詢(xún)

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課程簡(jiǎn)介

語(yǔ)言學(xué):二語(yǔ)習(xí)得與文化研究

課程安排:7周在線小組科研+5周論文輔導(dǎo)

【項(xiàng)目概述】

人們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解往往存在一個(gè)普遍誤區(qū)——語(yǔ)言學(xué)習(xí)即詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)。事實(shí)上,一門(mén)語(yǔ)言的習(xí)得遠(yuǎn)不止于這兩個(gè)層次。如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,選擇合適的語(yǔ)言形式進(jìn)行交流也是語(yǔ)言習(xí)得的重要方面。本項(xiàng)目將圍繞二語(yǔ)習(xí)得展開(kāi),內(nèi)容涵蓋二語(yǔ)習(xí)得簡(jiǎn)介、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化、語(yǔ)言交際能力、語(yǔ)言的社會(huì)意義、語(yǔ)言變體等。

【導(dǎo)師介紹】

James——項(xiàng)目主任

James導(dǎo)師現(xiàn)任哈佛大學(xué)Harvard Writing Project項(xiàng)目主任(HWP;在Harvard College開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程),擁有密歇根大學(xué)文化和語(yǔ)言人類(lèi)學(xué)博士學(xué)位。導(dǎo)師自2004年起在哈佛任教,講授拉丁美洲歷史和文化、種族人類(lèi)學(xué)、社會(huì)階級(jí)、“文化市場(chǎng)”、人種志和定性研究方法、人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)等課程。導(dǎo)師的研究獲得多家科研基金會(huì)支持,包括美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、溫納葛林人類(lèi)學(xué)研究基金會(huì)等。主要研究領(lǐng)域:寫(xiě)作教學(xué)法;英語(yǔ)讀寫(xiě)能力;英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué);安第斯山脈文化研究;哥倫比亞文化研究;拉丁美洲文化研究;語(yǔ)言人類(lèi)學(xué);語(yǔ)義學(xué);二語(yǔ)習(xí)得;人類(lèi)學(xué);社科理論;哲學(xué);政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。曾獲2004-2019年哈佛大學(xué)杰出教學(xué)獎(jiǎng)(30次),2013-2019期間多次獲得哈佛大學(xué)富爾布林格教授獎(jiǎng)學(xué)金,獲得2007年哈佛大學(xué)Joseph R. Levenson紀(jì)念教學(xué)獎(jiǎng)提名,James還曾于2007年受邀參加哈佛大學(xué)拉德克里夫高等研究院(Radcliffe Institute for Advanced Study)“全球發(fā)聲:人格與語(yǔ)言的重新組合”綜合性研討會(huì),于2006年獲得哈佛大學(xué)戈登?格雷寫(xiě)作基金。 James H. Harvard University , Director, Harvard Writing Project, 2011-present Head Preceptor, Harvard College Writing Program, 2006-present Faculty Affiliate, Rockefeller Center for Latin American Studies, 2004-present RESEARCH AND TEACHING INTERESTS ? Writing pedagogy; literacy; English language pedagogy ? Andes; Colombia; Latin America ? Linguistic anthropology; pragmatics; social interaction; language acquisition ? Anthropological theory; social theory; philosophy of social science; political economy; FELLOWSHIPS, GRANTS, AND AWARDS ? Harvard University Award for Distinction in Teaching (approximately 30 times), 2004-2019 ? Fuerbringer Faculty Grant, Harvard University (multiple times), 2013-2019 ? Nominee, Star Family Prize for Excellence in Advising, Harvard University, 2013 ? Nominee, Joseph R. Levenson Memorial Teaching Prize, Harvard University, 2007 ? Invited participant, Radcliffe Institute for Advanced Study Exploratory Seminar on “Global Articulations: Realignments of Personhood and Language,” Harvard University, 2007 ? Gordon Gray Writing Grant, Harvard University, 2006

【師資介紹】

哈佛大學(xué)James項(xiàng)目主任

加州大學(xué)洛杉磯分校Francis終身教授

埃默里大學(xué)Bradd 講席終身教授

威廉姆斯學(xué)院Magnus講席終身教授

劍橋大學(xué)Patrick 終身教授

學(xué)科方向國(guó)際關(guān)系、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)

課題國(guó)際關(guān)系、高等教育與就業(yè)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)

師資院校芝加哥大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)

【項(xiàng)目大綱】

 

二語(yǔ)習(xí)得簡(jiǎn)介 Introduction to Second Language Acquisition

語(yǔ)法及詞匯學(xué)習(xí) Learning Grammar and Lexicon

交際能力:學(xué)習(xí)如何使用一門(mén)語(yǔ)言 Communicative Competence: Learning How to Use a Language

語(yǔ)言的社會(huì)功能 The Social Dimensions of Language Use

語(yǔ)言與文化 Linguistic Relativity; Acquiring Language and Culture

項(xiàng)目回顧和成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

【適合人群】

1、高中生|大學(xué)生
2、對(duì)二語(yǔ)習(xí)得、人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)感興趣,希望跟隨名校導(dǎo)師深入學(xué)習(xí),選擇相關(guān)領(lǐng)域作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究或就業(yè)方向的學(xué)生

項(xiàng)目模式

1.10課時(shí)的主導(dǎo)師Lectuer——本系深度浸泡

2.6課時(shí)1對(duì)1 Offic Hour——除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)

3.12課時(shí)的Mentor Session——指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

4.2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation——斤學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員,獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋

5.24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)——24小時(shí)內(nèi)答疑,第—時(shí)間解決遺留問(wèn)題

6.全程助教輔助模式——配雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程,不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度

7.班主任跟蹤監(jiān)督模式——不讓?xiě)卸柰涎映蔀槟愠晒β飞系慕O腳石

8.師生比例1比4——小班教學(xué),人人都能與大佬溝通熟悉,打通人脈

你有機(jī)會(huì)獲得

01、扎實(shí)可見(jiàn)的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)

往期學(xué)員通過(guò)項(xiàng)目夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ),研究能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力獲得成長(zhǎng),完成人生中第 一篇論文,優(yōu)秀學(xué)員最終發(fā)表在了國(guó)內(nèi)或國(guó)際核心期刊當(dāng)中。

02、硬核科研成果

收獲真正能展示你獨(dú)特性、批判性思考力的科研經(jīng)歷,優(yōu)秀學(xué)員有機(jī)會(huì)獲得一封基于實(shí)際表現(xiàn)的真實(shí)有效的推薦信,以及導(dǎo)師的項(xiàng)目評(píng)分表。

03、更強(qiáng)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

在申請(qǐng)文書(shū)中展現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)歷,在面試過(guò)程中通過(guò)描述學(xué)術(shù)項(xiàng)目,向招生官展現(xiàn)自信、專(zhuān)業(yè)度、批判性思維能力,讓申請(qǐng)文書(shū)言之有物、脫穎而出。

04、加入集思星人組織

結(jié)識(shí)全球的優(yōu)秀同齡人和科研隊(duì)友,參加海外導(dǎo)師來(lái)華參與線下互動(dòng),獲得海量免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

1對(duì)1科研項(xiàng)目

Path Academics1對(duì)1科研項(xiàng)目,將根據(jù)參與者的個(gè)人學(xué)術(shù)背景與研究意愿,更靈活地匹配課題、導(dǎo)師與科研機(jī)會(huì),更好滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人研究意愿與實(shí)踐規(guī)劃。

學(xué)科方向:金融、金融工程、商業(yè)

課題:金融建模、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

師資院校:帝國(guó)理工學(xué)院、紐約大學(xué)(NYU)、哈佛商學(xué)院

項(xiàng)目介紹

Path Academics在線小組科研項(xiàng)目為參與者提供以小組為單位、在線進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在7-12周的時(shí)間內(nèi),在更真實(shí)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)環(huán)境下,通過(guò)調(diào)研和學(xué)習(xí)來(lái)挑戰(zhàn)課題,于探究中將知識(shí)融會(huì)貫通、提升個(gè)人能力。

Path Academics項(xiàng)目邀請(qǐng)海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師,涵蓋全面的課題領(lǐng)域,為不同升學(xué)需求的同學(xué)提供相應(yīng)的支持。

優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)質(zhì)授課師資更全面的學(xué)習(xí)支持

項(xiàng)目采用多師制教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì),師生比例1:4,為學(xué)生帶來(lái)全方位的學(xué)習(xí)支持。主導(dǎo)師由名校教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任,領(lǐng)銜授課;副導(dǎo)師由海外名校研究員、博士、碩士擔(dān)任,指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。海外項(xiàng)目同時(shí)配備國(guó)內(nèi)名校雙語(yǔ)助教,全程輔助教學(xué),幫助學(xué)生答疑,保證緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷的論文導(dǎo)師,為學(xué)生提供非常專(zhuān)業(yè)的論文指導(dǎo)。在此之上,配備經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,全程跟蹤監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)展,解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)所需。

2、全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專(zhuān)業(yè)的科研體驗(yàn)

依據(jù)多年累積的教研經(jīng)驗(yàn),項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)支持,保證學(xué)習(xí)效果。這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷從項(xiàng)目正式開(kāi)始前就已展開(kāi),導(dǎo)師將先對(duì)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行測(cè)試,并有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)通識(shí)準(zhǔn)備,以更好地開(kāi)展項(xiàng)目;項(xiàng)目開(kāi)始后,根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn),三位教學(xué)導(dǎo)師分工進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),并基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切跟蹤,通過(guò)便捷的問(wèn)題反饋機(jī)制及時(shí)優(yōu)化教學(xué)流程;項(xiàng)目后期,在學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目報(bào)告時(shí),導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧,并對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),對(duì)于非學(xué)術(shù)性問(wèn)題(上課時(shí)間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決,以便學(xué)生更加專(zhuān)注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究。

3、高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》,讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí),提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

3、豐富產(chǎn)出與收獲更高效的助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后,學(xué)生將有豐富、立體、全面的產(chǎn)出與收獲,從申請(qǐng)材料、個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。產(chǎn)出包括學(xué)術(shù)報(bào)告、主導(dǎo)師Reference Letter . EI/CPCI/Scopus或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與收錄、牛津國(guó)際AQA考試局 IPQ (Independent Project Qualification)認(rèn)證、結(jié)業(yè)證書(shū)與成績(jī)單。

二語(yǔ)習(xí)得與文化研究項(xiàng)目

項(xiàng)目流程

1、進(jìn)入課題組準(zhǔn)備探索科研可能

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo),我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課,以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)先導(dǎo)課,學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀在內(nèi)的實(shí)用知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí),更助力他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

2、項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)層層深入展開(kāi)科研

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(Zoom、Ed)協(xié)助下,配合“三師制”(導(dǎo)師,副導(dǎo)師與助教)的教學(xué)以及班主任的全程陪伴,我們能夠充分保證學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程以及體驗(yàn),提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

3、科研完成時(shí)成果展示優(yōu)化產(chǎn)出

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下,學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目,并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí),配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo),學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨,形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

項(xiàng)目參與流程

01、第 一階段-進(jìn)入課題組

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo),我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課,以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)先導(dǎo)課,學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀等實(shí)用的知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí),更助力他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

02、第二階段-科研進(jìn)行中

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(ZOOM、ED)協(xié)助下,配合導(dǎo)師、副導(dǎo)師與助教的教學(xué)以及班主任的全程陪伴,我們能夠充分保證學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程以及體驗(yàn),提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

03、第三階段-項(xiàng)目成果展示

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下,學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目,并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí),配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo),學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨,形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

04、第四階段-論文輔導(dǎo)及投遞

科研項(xiàng)目后,將進(jìn)入論文課指導(dǎo)。論文輔導(dǎo)將由有豐富科研論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行,其中包括2周班課,和6周以課題為單位的不限時(shí)1對(duì)1輔導(dǎo)。在這8周內(nèi),導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地論文返修及潤(rùn)色,最終定稿,以達(dá)到論文全文可被錄用的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目組將協(xié)助投遞論文,投遞后約3-4周可獲得論文收錄函,項(xiàng)目組將發(fā)送收錄函至學(xué)生郵箱。

項(xiàng)目亮點(diǎn)

主導(dǎo)師:美國(guó)專(zhuān)排或綜排TOP30大學(xué)、英國(guó)G5、歐亞名校教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)銜授課。

副導(dǎo)師:海外名校研究員、博士、碩士指導(dǎo)學(xué)生小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

項(xiàng)目助教:國(guó)內(nèi)外名校雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程,保證學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。

班主任:全程跟蹤監(jiān)督,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)所需。

論文導(dǎo)師:國(guó)內(nèi)外知名高校的博士生,或者正在科研院所工作的博后、講師、教授。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷,為學(xué)生提供非常專(zhuān)業(yè)的論文指導(dǎo)。

全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專(zhuān)業(yè)的科研體驗(yàn)

在不同階段提供學(xué)生所需學(xué)習(xí)支持。一次科研,一直陪伴。

1、項(xiàng)目開(kāi)始前:對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行測(cè)試,并幫助掌握學(xué)術(shù)科研通識(shí)內(nèi)容

2、項(xiàng)目前期:三位教學(xué)導(dǎo)師(主導(dǎo)師、副導(dǎo)師和項(xiàng)目助教)根據(jù)學(xué)生情況采取不同分工,根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地全方位進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

3、項(xiàng)目中期

教學(xué)導(dǎo)師基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每一位學(xué)員的日常表現(xiàn)進(jìn)行全面、密切跟蹤,并設(shè)立便捷的學(xué)員問(wèn)題反饋機(jī)制,對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化。同時(shí)教學(xué)導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧,并分別對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),以確保學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成項(xiàng)目報(bào)告

4、項(xiàng)目后期:論文導(dǎo)師將基于學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成果,有針對(duì)性地對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo),并在后期投遞和收錄方面提供幫助和支持

5、項(xiàng)目全程:對(duì)于非學(xué)術(shù)性問(wèn)題(上課時(shí)間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決,以便學(xué)生更加便利地專(zhuān)注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究

高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》,讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí),提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

豐富產(chǎn)出與收獲更高效地助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后,學(xué)生將有豐富立體全面的產(chǎn)出與收獲,從申請(qǐng)材料,個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。

·學(xué)術(shù)報(bào)告

·優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

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成都校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 成都錦江總府路2號(hào)時(shí)代廣場(chǎng)A座1802A 咨詢(xún) 報(bào)名
深圳校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 深圳福田福華3路168號(hào)國(guó)際商會(huì)中心1102 咨詢(xún) 報(bào)名
廣州校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 廣州天河天河北路183-187號(hào)大都會(huì)廣場(chǎng)2911-2912 咨詢(xún) 報(bào)名
武漢校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 武漢江岸京漢大道1268號(hào)鉑仕匯國(guó)際廣場(chǎng)16樓 咨詢(xún) 報(bào)名
上海校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 上海靜安銅仁路299號(hào)SOHO東海廣場(chǎng)2005 咨詢(xún) 報(bào)名
北京校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 北京朝陽(yáng)朝外大街乙6號(hào)朝外SOHO D座 咨詢(xún) 報(bào)名
網(wǎng)校/ 面授 到期開(kāi)班 咨詢(xún) 報(bào)名
成都校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 成都錦江總府路2號(hào)時(shí)代廣場(chǎng)A座1802A 咨詢(xún) 報(bào)名
深圳校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 深圳福田福華3路168號(hào)國(guó)際商會(huì)中心1102 咨詢(xún) 報(bào)名
廣州校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 廣州天河天河北路183-187號(hào)大都會(huì)廣場(chǎng)2911-2912 咨詢(xún) 報(bào)名
武漢校區(qū)/ 面授 到期開(kāi)班 武漢江岸京漢大道1268號(hào)鉑仕匯國(guó)際廣場(chǎng)16樓 咨詢(xún) 報(bào)名
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企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與財(cái)務(wù)報(bào)表分析項(xiàng)目

1、高中生|大學(xué)生 2、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、商業(yè)分析等商科專(zhuān)業(yè)或希望修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生

機(jī)器學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用

1、大學(xué)生 2、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程、通信工程、軟件工程、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)方向或者對(duì)人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信、航天等方向感興趣的學(xué)生 3、學(xué)生需要掌握初等微積分知識(shí),至少會(huì)使用一門(mén)編程語(yǔ)言,具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生優(yōu)先。

人類(lèi)疾病的藥物療法項(xiàng)目

1、高中生|大學(xué)生 2、對(duì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、臨床藥物開(kāi)發(fā)感興趣,具備相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),希望跟隨名校導(dǎo)師進(jìn)行深度科研項(xiàng)目,選擇相關(guān)領(lǐng)域作為未來(lái)學(xué)術(shù)研究或就業(yè)方向的學(xué)生。

資本主義人文社會(huì)發(fā)展史研究項(xiàng)目

1、高中生|大學(xué)生 2、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)理論等人文社科專(zhuān)業(yè)或者希望修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生 3、對(duì)人文社科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究充滿(mǎn)熱忱的學(xué)生

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目

1、高中生|大學(xué)生 2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)科學(xué)、傳播學(xué)等專(zhuān)業(yè)或希望修讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生; 3、學(xué)生需要具備品牌營(yíng)銷(xiāo)、統(tǒng)計(jì)與Excel基礎(chǔ)
課程導(dǎo)航
更新時(shí)間:2024-08-07