新課教育合作學校
課程簡介
適合對象：16-18歲高二、高三應屆生，有一定文化課基礎，目標二本、一本及985、211等院校的學生
課程特色：
1、封閉全天管理；
2、小班教學
3、每天15小時高強度學習
教學特色
- 分層教學
按入學測試劃分基礎班/培優(yōu)班，匹配差異化課程進度與習題難度，“人人聽得懂、跟得上”。定期動態(tài)調整班型，針對性補弱科、強化優(yōu)勢學科。
大部分學生目標各異，所掌握的知識層次也不同。若簡單地將這些學生混雜在一個班級進行教學，就難免會出現(xiàn)兩種情況：
一、如果將知識點講解得過于簡單，雖然能夠滿足基礎薄弱考生的需求，但對于基礎扎實的考生而言，卻無異于浪費時間，因為他們已經(jīng)掌握了這些內容。
二、反之，如果提升知識點的難度，以滿足基礎扎實考生的需求，又可能忽視了基礎薄弱考生的感受，使他們感到吃力。
在同一個班級進行教學，很難同時滿足所有學生的需求，難以做到兩全其美。為此，在班級教學過程中，我們采取了個性化教學策略，即在學生入學之初便對其基礎知識進行詳盡評估，并通過入學測試加以驗證?；谶@些評估結果，我們實施了分班制度，每個班級的學生都具備相似的學習基礎。這種分層教學模式，有效解決了因學生基礎差異過大，而難以滿足不同層次學習需求的問題，實現(xiàn)了更加精準和高效的教學。
- 優(yōu)質師資
5年以上重點高中教學經(jīng)驗的教師全程帶班，晚自習1對1答疑，周末薄弱科目加訓。教師駐校教學，解決外語學科短板。
尖的教師帶不出平庸的學生，而平庸的教師卻會讓天才黯然失色。對于學生而言，遇到一個好老師，會育他成長。對于高三的關鍵時刻，遇到一個好老師，將會影響他的一生。
教師，從來都沒有統(tǒng)一的考核標準，但教師的水準，卻是學生成績的根本保障；武漢遠博教育嚴苛的教師篩選體系，是對廣大學子的責任，也是遠博教育的立命之本。
遠博采用9對1教學服務模式：6名授課教師＋2名教務老師＋1名助教同時服務1個學員，讓每位學員都能得百家之長，獲得優(yōu)質的教育；我們相信有品質的教學，來自專業(yè)的教師團隊。
遠博教育的師資團隊均來自武漢各高校，或長期從事高考文化課沖刺，且有豐富教學經(jīng)驗的老師，區(qū)別于武漢培訓機構存在的老師僅僅是“給學生上課”或“商品營銷”毫無學術見地的普遍情況，這些教師都有著各自的教學研究與實踐，為學生們樹立良好的學術榜樣。
- 閉環(huán)管理
單周測評，雙周考試，結果及時反饋家長。禁用電子設備，班主任全程跟班記錄課堂狀態(tài)，實時調整教學策略。
遠博實施了一項定期學習成效檢驗機制，即每兩周組織一次周考，并且緊密追蹤武漢市的大型調考節(jié)奏，同步進行模擬測試，以學生能夠及時了解自己的學習進展，并鞏固所學知識。
考學訓練不僅僅只是考一考練一練，其后更重要的是分析，對每一個人、每一張試卷、每一題進行認真分析，在有限的容錯時間內從錯誤中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、制定方案、解決問題，每一次檢測后的分析都是進步的階梯，在分析中不斷成長將錯誤降。
建立班級家長群加強家?；ヂ?lián)，每天至少發(fā)送2次或3次以上，學生上課的視頻畫面及照片。另外有任何事情都會和家長及時溝通來匯報學生情況。家長有任何問題都可以隨時給管理老師或班主任打電話。
在遠博的每一學年里，眾多杰出學子憑借不懈的努力與遠博的教學實力，紛紛實現(xiàn)了踏入學府的夢想。這份輝煌成就，同樣可以成為你前行的動力與模板，激勵你復制他們的成功之路。
- 考練結合|查漏補缺
在審視高考趨勢時，通過考試這一重要手段，我們不僅能夠評估學生的知識掌握情況，還能檢驗教師的教學成效。在這個過程中，有限的考試時間成為了我們發(fā)現(xiàn)問題、深入剖析原因、迅速制定應對策略并有效解決問題的寶貴契機。
- 成績進步|獎品激勵
遠博不僅構建了全面的獎懲激勵機制，還制定了學生管理規(guī)范，通過評選優(yōu)秀班級與學員并給予獎勵的方式，成功營造出一種積極向上的沖刺備考環(huán)境。
- 晚間輔導|快速 提升
掌握知識要點與將其應用于實踐是兩個不同的階段，學生們在課堂上雖能跟隨老師的步伐理解教學內容，但在課后獨立作業(yè)時卻可能遭遇挑戰(zhàn)，這時老師的輔導就顯得尤為重要。
因此我們安排了各科老師輪流坐班進行晚間輔導，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中存在的問題及時加以引導和輔助，幫助學生把每一個知識點都吃透，吃精！
教學環(huán)境
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