上海 [切換城市]

 
全部分類
首頁>平臺資訊>資訊詳情

軟件開發(fā)究竟是“難”還是“復(fù)雜”?

 

我一直的觀點是要對“難”做一點分解。

好比說航空母艦的彈射器,我們造不出來,很“難”與一臺機器有一千個螺絲要擰,3年中所有螺絲都擰對了,很“難”,

這兩種場景下“難”的含義是不同的。

軟件開發(fā)的難度更多的類似于后者,表現(xiàn)為繁雜,而不是類似于前者表現(xiàn)為“搞不定”或“做不出來”。

總是有人喜歡把問題化,所以這里補充一句,軟件涵蓋的范疇可以很廣,因此確實有很難搞定的,類似于彈射器的領(lǐng)域,但應(yīng)該不是主流。

以前的很多提法,在這樣一種大前提下就變的沒有什么意義了,比如說:國產(chǎn)操作系統(tǒng)。

當很多公司或組織標榜這類事情的時候,似乎自己更愿意認為這是一種技術(shù)突破。

但實際上在開源如此發(fā)達的今天,這類東西的開發(fā)更需要的是組織和市場運作,而非是突破技術(shù)屏障。

由這一點可以推導(dǎo)出一個很有趣的結(jié)論:

既然不體現(xiàn)為一種“搞不定”或“做不出來”式的難度,那么一幫智商水平并不是非常高的人(或者說并不優(yōu)秀的人),

老老實實把代碼評審,靜態(tài)測試,單元測試這些環(huán)節(jié)做好,一樣能做出不錯的產(chǎn)品(當然很那輝煌燦爛)。

反過來講就是,在大多數(shù)產(chǎn)品開發(fā)中,天才是有幫助的,但不是必要的。

這點與這樣一個事實相符:軟件開發(fā)的隊伍似乎更加雜牌,什么專業(yè)的都有。

這事兒逆轉(zhuǎn)過來就不成立。

一個人可以以前是做渦輪機的,中途能夠轉(zhuǎn)行做軟件開發(fā)。

但做了軟件開發(fā)的,就很難去做渦輪機。

如果進一步推導(dǎo),就會發(fā)現(xiàn)這一點對考慮個人成長也很有意義。

單反類相機,鏡頭很難搞,所以介入壁壘比較高,最終導(dǎo)致做單反的就比較賺錢。

電視機這東西,大家都能做,所以介入壁壘比較低,最終導(dǎo)致當初很牛的一些做電視的公司都虧損。

軟件開發(fā)中,如果“只有你能搞定,別人不太容易搞定”的事情比較少,那么人員的可替換性就強,稀缺性就不好,從價值上來看,就不太容易保值。

反過來講,就是每個人如果想保持一種長久的價值,都要找到屬于自己的一塊“價值高地”。

軟件可以依附到很多東西上,比如金融,財務(wù),電商等等。因此“價值高地”還是有一些的。

可以是某個公司獨有的東西,可以是某些專業(yè)知識(如:財務(wù)等),諸如此類。

軟件開發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)推薦

軟件開發(fā)究竟是“難”還是“復(fù)雜”?軟件開發(fā)究竟是“難”還是“復(fù)雜”?

軟件開發(fā)究竟是“難”還是“復(fù)雜”?軟件開發(fā)究竟是“難”還是“復(fù)雜”?


 
有問必答,專業(yè)學習規(guī)劃師為您免費咨詢解答
課程底價、品牌對比、師資力量、學習時間、課程內(nèi)容、報考政策...想了解什么?就來咨詢學習規(guī)劃師吧!
登錄后發(fā)表評論
評論
 
我要咨詢
品牌推薦
深圳開星果兒童成長中心
深圳開星果兒童成長中心

5 課程1 校區(qū)

武威優(yōu)路教育
武威優(yōu)路教育

71 課程1 校區(qū)

法國蒙彼利埃第三大學
法國蒙彼利埃第三大學

2 課程2 校區(qū)

天津新起點教育
天津新起點教育

6 課程8 校區(qū)

熱招標簽