沈陽(yáng)語(yǔ)言康復(fù)中心

　　沈陽(yáng)語(yǔ)言康復(fù)中心

　　目前能做專業(yè)語(yǔ)言康復(fù)醫(yī)院還非常少，主要是因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域發(fā)展比較晚，而且也需要一定的規(guī)模與持續(xù)性。我校是國(guó)內(nèi)較早開展語(yǔ)言障礙相關(guān)的科研工作的機(jī)構(gòu)，在我們剛開始開展科研工作的時(shí)候，相關(guān)的知識(shí)還是空白，是我們多年的科研工作填補(bǔ)了這個(gè)空白。

　　1、語(yǔ)言障礙原因與表現(xiàn)的多樣化。

　　舉個(gè)例子，同一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)可能是不同原因引起的，比如同樣的是g音不準(zhǔn)，可能是發(fā)音器官的功能障礙，也可能先天腭裂的導(dǎo)致的，還可能是聽力障礙、小兒腦癱等等。

　　而同樣是發(fā)音器官的功能障礙，但表現(xiàn)上卻也可能多種多樣，因?yàn)榘l(fā)音需要不同部位的協(xié)作，因?yàn)椴煌课挥泄δ軉?wèn)題也會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)音表現(xiàn)，所以即使同樣是功能性構(gòu)音障礙，也可以表現(xiàn)為各種不同的發(fā)音表現(xiàn)。事實(shí)上即使同樣是功能性構(gòu)音障礙，同一個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)，具體的功能問(wèn)題也可能會(huì)有差異。

　　而各類語(yǔ)言障礙，如先天腭裂造成的腭裂語(yǔ)音障礙，聽力障礙造成的聽障言語(yǔ)障礙，小兒腦癱造成的腦癱言語(yǔ)障礙，智力認(rèn)知障礙造成的認(rèn)知性言語(yǔ)障礙等等往往表現(xiàn)得更加復(fù)雜，不僅有復(fù)雜的發(fā)音問(wèn)題，往往還有不同程度的理解認(rèn)知障礙。

　　因此語(yǔ)言康復(fù)工作也并不簡(jiǎn)單，并不是教會(huì)語(yǔ)言障礙者說(shuō)話，因?yàn)閱渭兊慕掏墙滩粫?huì)的。

　　2、有效的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是怎樣的？

　　有效的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練并不是單純教語(yǔ)言障礙者講話，而在我們還沒(méi)有開展語(yǔ)言障礙科研工作的時(shí)候，面對(duì)各類語(yǔ)言障礙能給出的意見也只是多說(shuō)多練，但往往沒(méi)有效果，正是在看到語(yǔ)言障礙者得不到有效的改善的情況下，才促使我們開始了語(yǔ)言障礙的科研工作。

　　多年的科研工作中，我們慢慢明確了各類語(yǔ)言障礙的深層發(fā)生機(jī)制，對(duì)于復(fù)雜多樣的語(yǔ)言障礙，我們需要針對(duì)每一位語(yǔ)言障礙者進(jìn)行深入的科學(xué)分析，這是為了找到更深層的問(wèn)題所在，從而針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，而多年的科研和實(shí)踐工作也讓我們掌握了針對(duì)各類語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法。而這些都要以深厚的知識(shí)為基礎(chǔ)，也要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要有針對(duì)性和持續(xù)性。

　　目前為止，我校是國(guó)內(nèi)規(guī)模較大的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，并且擁有深厚的科研和實(shí)踐基礎(chǔ)，也是經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。