”幼小銜接“幼兒園老師需要做什么？

又到一年升學時，準大班”孩子的家長們，害怕孩子輸在起跑線上，紛紛為孩子報幼小銜接班，生怕孩子上小學跟不上。然而，幼小銜接只銜接知識就夠了嗎？在幼小銜接這個關鍵期家長和老師應該做的是什么？

這篇文章跟大家聊聊，關于這個幼小銜接幼兒園老師需要做什么？ 

走進校園 ，進行小學大揭秘

課堂講解，不如親身體驗。與小學校園“親密接觸”，開啟一次有趣的“探秘”之旅。通過帶幼兒參觀小學，讓幼兒進一步了解小學生活，消除對小學陌生感，激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望和對小學生活的向往。

調節(jié)說話方式，提高幼兒的理解能力

講話突出重點，忌羅嗦。要求盡量講一遍，減少反復提醒。教師要及時采取與要求相對應的措施，忌虎頭蛇尾。

關注生活細節(jié)，培養(yǎng)幼兒的獨立、自立能力

循序漸進地培養(yǎng)幼兒的自律能力。注重個體差異，利用不同的教育方式培養(yǎng)幼兒。

一日生活小游戲與幼小銜接相結合

可進行眼耳追老師訓練，可以培養(yǎng)幼兒專注力。如木頭人、老師在哪里、靈活的眼睛……

傾聽能力訓練，讓幼兒有針對性地聽。如、傳話游戲、我說你做、聽聽說說……

閱讀習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒有效的閱讀習慣。以聽故事、講故事、看故事書等方式，讓孩子習慣閱讀，愛上閱讀。

語言表達方面的培養(yǎng)。在班級多開展看圖說話、自我介紹、播報員等游戲活動，鍛煉孩子的膽量和語言表達能力。地學習和吸收運用。

幼小銜接是孩子在學前階段的身體、心理、習慣、知識、能力各方面的準備，父母不能全部交給輔導班或幼兒園，高質量的引導和陪伴才是zui好的幼小銜接。

讓孩子做好上小學的心理準備

幼兒園里，老師時刻關心著孩子在園的全天活動、衣食住行，孩子也更依賴老師。但進入小學后，老師不會像以前那樣事無巨細地照顧，幼兒心里難免有所落差。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解其生活，上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準備去適應小學的學習生活。

培養(yǎng)孩子的獨立意識

幼兒園老師會幫助幼兒解決很多生活中的問題，但進入小學后，孩子不僅要盡快適應新的學習要求，還要學會獨立解決學習和生活中遇到的困難。因此，在入小學前，關注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。

做好入學前的能力儲備

這里所說的能力儲備，不是說提前學習小學課本上的內容，而是指注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括閱讀、書寫、表達和初步計算能力的準備。由于每個孩子的學習能力不同，家長們不要過于焦慮，也不要填鴨式灌輸，讓孩子喪失學習的興趣，效果會適得其反。

加強幼兒的社交能力

小學老師不會像幼兒園老師一樣，幫助孩子交朋友，在幼兒園階段，家長要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力，給孩子表達的機會，幫助他組織語言，提高交際能力。

讓孩子學會承受挫折

首先，家長要對孩子形成一個正確評價，讓孩子了解自己身上的優(yōu)點和需要改進的不足，能夠接納別人對自己的評價。