語(yǔ)言發(fā)展緩慢的孩子怎么引導(dǎo)？

語(yǔ)言發(fā)展緩慢的孩子怎么引導(dǎo)？家長(zhǎng)如何做才能夠真正促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，很多家長(zhǎng)都會(huì)存在這樣的困惑?！拔乙埠芟虢趟?，我也很想讓他跟我學(xué)呀！我一說(shuō)，一想教他，孩子他就跑掉了，根本不理我該怎么辦……”對(duì)于一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，他喜歡什么，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，你喜歡什么，是不一樣的。只有興趣才是真正的老師，如果一個(gè)孩子，他做他不喜歡的事情，你覺(jué)得他會(huì)怎么樣？

真正的陪伴是玩，真正的訓(xùn)練是玩。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他感興趣的只有兩件事——玩和陪伴，請(qǐng)把“教”字從你的腦子里面抹去，請(qǐng)把“玩”字請(qǐng)進(jìn)來(lái)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你是媽媽，你是一個(gè)安全的港灣，但你更應(yīng)該是他的玩伴，當(dāng)然父親也一樣的。

巧妙運(yùn)用“媽媽語(yǔ)”

與孩子相處時(shí)，我們可以巧妙運(yùn)用“媽媽語(yǔ)”，那么什么是“媽媽語(yǔ)”呢？

當(dāng)一個(gè)媽媽在跟孩子說(shuō)話的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她跟別人說(shuō)話的時(shí)候不是這樣子，她會(huì)用“哎呦，寶寶”“笑一個(gè)”，這樣非常簡(jiǎn)單，非常重復(fù)，表情比較豐富的表達(dá)，這就是“媽媽語(yǔ)”。

“媽媽語(yǔ)”是一個(gè)非常不錯(cuò)的工具。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)媽媽她有兩個(gè)孩子，大的哥哥是一個(gè)特殊需求的孩子，小的妹妹是個(gè)正常的孩子。媽媽經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)，讓她用“媽媽語(yǔ)”，她發(fā)現(xiàn)孩子真的會(huì)對(duì)這樣的簡(jiǎn)單的指令，會(huì)有比較好的反應(yīng)。

一開(kāi)始，她自己覺(jué)得自己很夸張，但是大兒子很喜歡，意外發(fā)現(xiàn)妹妹也非常喜歡媽媽這樣跟她說(shuō)話，情緒的調(diào)動(dòng)和互動(dòng)質(zhì)量非常好。有很多時(shí)候，很多家長(zhǎng)覺(jué)得放不下身段，覺(jué)得這樣很幼稚。但其實(shí)，面對(duì)小朋友的時(shí)候，你應(yīng)該是怎么樣？難道不應(yīng)該幼稚嗎？

巧用“玩具對(duì)話”

除此之外，“玩具對(duì)話”也是一種非常不錯(cuò)的方式。

小朋友對(duì)代詞不敏感，分不清楚你、我、他，這個(gè)時(shí)候，如果用玩具對(duì)話給小朋友是非常有幫助的。對(duì)于稍微大一點(diǎn)的孩子，我們非常提倡對(duì)話式的親子閱讀。

現(xiàn)在有一個(gè)非常好的工具，就是小朋友的繪本。繪本不是說(shuō)孩子到了三歲以后才可以讀，零到三歲的小朋友完全可以體會(huì)一下，感受一下書(shū)籍。

實(shí)際上，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言有一個(gè)概念，叫做全語(yǔ)言，什么叫做全語(yǔ)言?簡(jiǎn)單說(shuō)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)我們很容易理解，可是讀寫(xiě)，可能大家不明白，或者說(shuō)是不了解。

讀寫(xiě)萌發(fā)早到什么時(shí)候，其實(shí)是在孩子零到一歲就會(huì)有非常明顯的讀寫(xiě)萌發(fā)。很多很小的孩子，他看到書(shū)，他會(huì)拿手指去抓；看到一個(gè)筆他會(huì)抓來(lái)涂涂畫(huà)畫(huà)，在他的意識(shí)當(dāng)中，這不是讀，不是寫(xiě)，但其實(shí)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。讀寫(xiě)萌發(fā)早期的發(fā)展也是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的。

提供高質(zhì)量的陪伴

什么叫做真正的高質(zhì)量的陪伴？

曾經(jīng)有研究表明，一個(gè)孩子在他早期的時(shí)候，母子的這種依戀對(duì)于這個(gè)孩子今后一生的發(fā)展，對(duì)他安全感的建立，甚至對(duì)他的人生觀，世界觀，價(jià)值觀都會(huì)有明確的影響。孩子當(dāng)然是有天生的氣質(zhì)，可是很多孩子受后來(lái)的發(fā)展與環(huán)境的影響巨大。

對(duì)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，他的觀察能力很強(qiáng)，但是他的解讀能力卻很差，他能夠非常敏銳地體會(huì)到媽媽離開(kāi)了，媽媽走了，媽媽不高興了，媽媽不關(guān)注我——這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的，因?yàn)槲覀冇械臅r(shí)候會(huì)覺(jué)得孩子不知道或者我們甚至?xí)雎院⒆拥囊恍┣榫w、一些感受，可是孩子對(duì)于這件事情的解釋，他往往會(huì)解讀成媽媽不要我了，媽媽不愛(ài)我了，他就非常地焦慮，所以他看到媽媽做一些事情的時(shí)候。比如媽媽拿了自己的包，或者到鏡子前去化妝，他就很焦慮，因?yàn)樗詾閶寢屢?，而且他不知道媽媽什么時(shí)候要回來(lái)，所以他就鬧、哭。

媽媽走了，對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他內(nèi)心所遭受到的這個(gè)煎熬和折磨，往往是無(wú)法想象的，所以就會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：哎呀，我不能出現(xiàn)，我一出現(xiàn)他完全就變了。其實(shí)這是孩子一種恐懼的表現(xiàn)，他非常害怕失去媽媽，所以早期的陪伴對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。這種親子依戀真的會(huì)影響孩子的一生。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，請(qǐng)您盡量留多一點(diǎn)時(shí)間給你的寶寶，少玩一會(huì)兒手機(jī)。