阿斯伯格癥是什么癥狀？早期表現(xiàn)有哪些？

　　什么是阿斯伯格綜合征？

　　阿斯伯格綜合征最早由維也納醫(yī)生阿斯伯格于1944年描述。它與孤獨(dú)癥（俗稱自閉癥）同屬于孤獨(dú)譜系障礙，但與孤獨(dú)癥又有所區(qū)別，即它沒有明顯的語言和智能障礙，甚至有些孩子會在某方面擁有超常的能力。

　　同孤獨(dú)癥一樣目前病因和發(fā)病機(jī)制尚不清楚，可能與遺傳、早產(chǎn)等因素有關(guān)。目前研究認(rèn)為孤獨(dú)譜系障礙患者大腦神經(jīng)發(fā)育存在異常，在美國新的診斷系統(tǒng)（DSM-5）中將其列為神經(jīng)發(fā)育障礙。

　　阿斯伯格綜合征多起病于幼兒期，但很多早期未引起重視，甚至很多在小學(xué)期間也未被發(fā)現(xiàn)，只當(dāng)做心理發(fā)育晚或性格“古怪”。很多是在青春期出現(xiàn)人際交往困難，或情緒、行為問題較為突出時(shí)才去就診。

　　阿斯伯格綜合征的早期表現(xiàn)是什么？

　　學(xué)齡前：

　　1.較少和人主動交流，有交往動機(jī)，但交往技巧不足，經(jīng)常固定談?wù)撏粋€(gè)話題；

　　2.比較固執(zhí)，不太愿意接受改變；

　　3.有部分孩子喜歡擁抱比自己小的孩子，而且擁抱時(shí)力度過大，造成別人不愉悅；

　　4.大肌肉和小肌肉的動作發(fā)展不良；

　　5.不善于控制情緒，容易焦慮或者憤怒；

　　6.興趣較為單一，對特定的事物過于沉迷，在強(qiáng)度或?qū)Ｗ⒍壬巷@得不正常；

　　學(xué)齡期：

　　1.不愛整理桌面；

　　2.課堂上難以維持注意力；

　　3.情緒管控不好，容易和同學(xué)發(fā)生沖突、打架行為；甚至沖擊老師；

　　4.不喜歡書寫，字體潦草；

　　5.喜歡研究自己感興趣的事物，在課堂也不例外，課堂上我行我素；

　　6.有交往動機(jī)，但是缺乏交往技巧，較少深交的朋友；

　　7.對于某些事物或者事物的某些部分特別、持續(xù)地著迷；

　　8.對于社會禮儀，人情世故不懂靈活變通；

　　目前阿斯伯格綜合征的治療主要以教育和訓(xùn)練為主，在教育訓(xùn)練中應(yīng)該體現(xiàn)和貫徹以下3個(gè)原則：

　　①對阿斯伯格孩子行為理解和寬容；

　?、诋惓Ｐ袨榈某C正；

　　③特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。

　　越早發(fā)現(xiàn)早訓(xùn)練，預(yù)后越好。沒有藥物可以直接治療阿斯伯格綜合征的核心癥狀。藥物可以作為輔助治療，主要是針對一些行為問題和情緒障礙。

　　因?yàn)榘⑺共駜和哪X神經(jīng)，往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?；多巴胺分泌過少則無法集中注意力，大腦產(chǎn)生過多α和θ波。多巴胺分泌過多，則過度焦慮，大腦釋放高β波。競思領(lǐng)航星通過腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。抑制注意力不集中和過度焦慮，養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。