如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力？

如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力

ADHD兒童在學(xué)習(xí)上不能調(diào)動(dòng)主動(dòng)意識(shí)，一有風(fēng)吹草動(dòng)就能轉(zhuǎn)移注意力，別人有效學(xué)習(xí)的2小時(shí)=他學(xué)習(xí)的10小時(shí)，有效學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái)還不到2小時(shí)，成績(jī)能不差嘛。

好在除了用腦電生物反饋訓(xùn)練提高孩子的注意力時(shí)長(zhǎng)以外，競(jìng)思還推薦各位小學(xué)生、初中生甚至高中生的孩子，運(yùn)用學(xué)術(shù)界評(píng)價(jià)極高的【費(fèi)曼學(xué)習(xí)法】，用它的邏輯運(yùn)用到Aer上，也會(huì)有出其不意的效果。

如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力？

第一，確立你要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

家長(zhǎng)帶著孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓孩子先形成一個(gè)印象，堅(jiān)持下來(lái)就養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)A娃來(lái)說(shuō)，熟悉的東西更容易調(diào)動(dòng)注意力。

第二，理解你要學(xué)習(xí)的對(duì)象。

針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，是孩子上課時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真聽的反饋，從課下寫作業(yè)和考試上能體現(xiàn)出來(lái)有沒(méi)有理解。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地提醒孩子，“理解學(xué)習(xí)的知識(shí)是學(xué)習(xí)的目標(biāo)”，這樣他才有這個(gè)意識(shí)。

第三，以教代學(xué)，用輸出代替輸入。

放學(xué)回家可以讓孩子回想老師在課上都講了什么，家長(zhǎng)變成學(xué)生的角色，讓孩子教自己，看是否能用他的語(yǔ)言講清楚。

第四，進(jìn)行回顧和反思。

對(duì)其中遇到阻礙、模糊不清和有疑義的知識(shí)重新學(xué)習(xí)、回顧和反思。如有必要，可以重整旗鼓，進(jìn)行再一次輸出。

第五，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)化和吸收。

最后就是驗(yàn)收成果的時(shí)候，最直觀的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上和學(xué)習(xí)效率上。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用是互為一體的，無(wú)法對(duì)外輸出的學(xué)習(xí)就不能稱為學(xué)習(xí)，對(duì)外輸出的過(guò)程就是他自主思考的過(guò)程，注意力、行為舉止、大腦思考的靈敏度，都被自主調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練。

以上就是用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童專注力的方法，你還可以通過(guò)競(jìng)思ADHD測(cè)評(píng)了解孩子是否患有ADHD，現(xiàn)在報(bào)名即可免費(fèi)預(yù)約競(jìng)思ADHD訓(xùn)練體驗(yàn)課。