讀寫障礙是什么？讀寫障礙的癥狀表現(xiàn)有哪些?

根據(jù)國際讀寫障礙協(xié)會 (International Dyslexia Association)的定義，讀寫障礙是一種特殊的學習障礙，源自對文字解碼能力 (decoding) 的不足，通常在聲韻處理能力上反映出來。這種解碼能力和年齡、其他認知能力并無一定關系。除了閱讀能力之外，讀寫障礙還會影響其他和語言有關的能力，如書寫及拼字的能力。

根據(jù)國際疾病分類(第十版) (世界衛(wèi)生組織，2007)及精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊(第四修訂版) (美國精神醫(yī)學學會，2000)指出，讀寫障礙一般包括閱讀和書寫困難，影響文字閱讀及理解、記憶運作、提取生字能力、信息處理速度。他們的語音處理、視覺感知、聽覺認知、專注力、分辨左右、和組織等能力也明顯較同齡兒童弱。

大部分讀寫困難的人都會表現(xiàn)出10項左右以下列出的特征和行為。這些特征可能每天或每時每刻都會出現(xiàn)。

整體概括：

1. 表現(xiàn)聰明、高智商、能說會道但卻不能像普通人那樣閱讀、書寫。
2. 被貼上懶惰、愚蠢、粗心、不成熟、不夠努力、有行為問題等標簽。
3. 按學校的標準又達不到“足夠落后”或“足夠壞”以使自己獲得幫助。
4. IQ高但在學業(yè)測試中又不太好，在口語測試中好點但在書寫上卻很糟糕。
5. 感覺自己很笨，低自尊，用機智的代償策略來掩飾自己的弱處，容易對學校里的閱讀或測驗感到灰心、情緒低落。
6. 在藝術、戲劇、音樂、運動、機械、講故事、銷售、做生意、設計、建筑或工程設計上有天賦。
7. 看上去好像經(jīng)常在走神或做白日夢，很容易對時間失去概念。
8. 難以長時間保持注意力，像是個精力過剩者或白日夢想家。
9. 可以通過實踐經(jīng)驗、演示、實驗、觀察或視覺幫助等很好地學習。

視覺、閱讀和書寫

1. 在閱讀時經(jīng)常抱怨頭暈、頭痛或胃痛等等。
2. 對字母、數(shù)字、單詞、順序或文字解釋感到困惑。
3. 閱讀或書寫時，字母、數(shù)字或單詞等顯得重復、冗余、順序錯亂、遺漏、置換或顛倒。
4. 在閱讀、書寫或抄寫時會抱怨說感覺到或看到不存在的移動。
5. 看上去好像是視力有問題，但眼科檢查卻沒有任何問題。
6. 有很敏銳的眼力和觀察力，但可能缺乏深度知覺和周邊視覺。
7. 對材料反復閱讀也只有很少的理解。
8. 按讀音來拼寫是很不一致的。

聽力和語言

1. 有很強的聽覺能力，可以聽見沒有說的或?qū)ζ渌藖碚f不是很清晰的語言，容易被其他聲音干擾造成分心。
2. 很難將想法轉(zhuǎn)化為文字；說話斷斷續(xù)續(xù)，說出的句子不完整，在緊張情況下結(jié)結(jié)巴巴；說長單詞會發(fā)音錯誤，在說話時會將短語、單詞或音節(jié)等顛倒位置。

書寫和運動技能

1. 在書寫或抄寫上有困難；握筆姿勢獨特；寫的字變化多端且難以辨認。
2. 在球類或團隊運動中顯得笨拙、不協(xié)調(diào)；在精細動作或多數(shù)運動技能和任務上有困難。
3. 可能左右手都很靈巧，但經(jīng)常會左右、上下不分。

數(shù)學和時間管理

1. 對辨別、管理時間、學習順序信息或任務、守時等有困難。
2. 在計數(shù)時會依賴數(shù)手指或其他技巧；知道答案但卻不能在紙上正確寫出來。
3. 會數(shù)數(shù)，但在數(shù)物品或錢時有困難。
4. 可以做數(shù)學題但不能解決詞匯問題，不能理解或領會代數(shù)或高等數(shù)學。

記憶和認知

1. 對經(jīng)驗、地點和面容等的長時記憶非常好。
2. 對順序、沒有經(jīng)歷過的事件信息等記憶很差。
3. 思考主要通過圖像或感覺，而不是聲音或文字（少部分的內(nèi)部言語）。

行為、健康、發(fā)展和個人特質(zhì)

1. 極度混亂或強制性地有序。
2. 可能是班上的“小丑”、“麻煩制造者”或表現(xiàn)過分安靜。
3. 有不同尋常的過早或過遲發(fā)展階段（說話、抓握、走路、系鞋帶）
4. 容易罹患耳朵感染；對食物、添加劑和化學產(chǎn)品敏感。
5. 可能是睡眠過深或過淺的障礙患者，尿床在適當年齡過后仍會持續(xù)。
6. 對疼痛通常有過高或過低的耐受能力。
7. 對公平很看重；情緒敏感；力求表現(xiàn)完美。
8. 錯誤和癥狀會隨著困惑、時間壓力、情緒壓力和糟糕的健康狀況顯著地增加。

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