孩子出現(xiàn)搶玩具時家長應(yīng)該怎么做？

2~6歲的孩子正處于以自我意識為中心的階段，他們往往行為沖動，不會站在他人的角度思考問題。

這個階段的孩子不能理解一些行為會給他人帶來不愉快，也沒有分享的概念，不知道分享可以帶來的快樂和友情、更多的玩具。會認為自己拿到的東西就是自己的，所以會出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象。搶玩具，孩子在表達什么?

在成人的眼中，“搶”東西的行為常常被視作孩子“好強”的表現(xiàn)?？墒聦嵣?，“搶玩具不好”是我們成人的標準，對于孩子，特別是還在發(fā)展中的孩子而言，給他們貼上這樣的標簽是非常冤枉他們的。

孩子可能不理解“搶”“好強”是什么意思，他們只知道這個玩具“我想玩”，他們以我為中心，會認為什么都是我的。作為家長，要切記不要給孩子亂貼標簽，這是對孩子最大的尊重。

從科學(xué)成長的角度來說，搶玩具對孩子來說，其實也是一種交往方式，這是孩子的社交發(fā)展需求。

因為搶玩具是在至少兩個孩子的互動中才會發(fā)生，孩子并不是天生就知道如何合作的；搶玩具是孩子運用已有經(jīng)驗應(yīng)對新問題的方式。

所以，這也是孩子學(xué)習(xí)合作的契機，體現(xiàn)的是從“我”向“我們”的社交發(fā)展需求，是孩子“去自我化”過程中的必經(jīng)階段。

寶寶們的肢體發(fā)育，大多快于語言發(fā)育，當出現(xiàn)喜歡或者害怕等情緒時，他們的第一反應(yīng)就是通過肢體動作來表達自己想說卻說不出來的話。比如，當孩子想把玩具拿過來，卻不能很好地控制力度時，看起來就在“搶”。

• 一、幫助孩子明確物品所有權(quán)

爸爸媽媽需要幫助孩子建立正確的物品所有權(quán)意識，區(qū)分哪些是自己的東西，是可以自己做主的；哪些是別人和大家的東西，是不能做主的。只有當孩子清晰“我的”和“你的”之間的界限時，他才會尊重別人和維護自己。

• 二、聆聽孩子的內(nèi)心，給予充分的溝通

如果孩子搶了別人的玩具，甚至發(fā)生了肢體沖突，爸爸媽媽首先要做的是，平和地將兩個孩子分開，讓他們分別講述事情的經(jīng)過和內(nèi)心的想法，穩(wěn)定他們的情緒，幫助他們分析對錯，形成正確的是非觀。用溫和、堅定的語氣讓孩子冷靜下來，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽，找到解決問題的最佳方式。

• 三、及時鼓勵孩子的正確行為

當孩子不是直接搶東西，而是友好地協(xié)商“我可以玩一下你的玩具嗎”“我有一個玩具，不如我們交換玩一下，你愿意嗎”，父母需要及時肯定孩子這樣的行為，他們才會意識到這樣做是正確的。