藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？

藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？對(duì)于藝術(shù)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一位靠譜有能力且經(jīng)驗(yàn)豐富的作品集老師非常重要。那么，負(fù)責(zé)任、有能力的個(gè)人老師，和有規(guī)模，有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)如何選？今天我們就來(lái)詳細(xì)的聊一聊。

藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？

　　選擇藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師，無(wú)論是有能力的個(gè)人老師，還是有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)老師，其實(shí)兩個(gè)選擇都有各自的優(yōu)勢(shì)，也適應(yīng)于不同的學(xué)生類型。在PS-ONE，我們很多老師也是從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，幫助學(xué)弟學(xué)妹申請(qǐng)，優(yōu)化作品集，之后才有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，進(jìn)入了PS-ONE。包括PS-ONE本身一開(kāi)始其實(shí)也是一個(gè)3人團(tuán)隊(duì)，之后才逐步擴(kuò)大的。

　　所以我們清楚知道藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師個(gè)人能力的重要性，也非常認(rèn)可個(gè)人老師對(duì)于學(xué)生專業(yè)的幫助。但是不可否認(rèn)，在目前形勢(shì)下，“有規(guī)模的機(jī)構(gòu)”會(huì)比個(gè)人多一重保障，的大白話來(lái)講，就是“跑得了和尚跑不了廟”。

　　當(dāng)然，個(gè)人老師相對(duì)大機(jī)構(gòu)，價(jià)格上存在很大優(yōu)勢(shì)，并且?guī)熒壤泊_實(shí)比機(jī)構(gòu)少一些，這也是很多學(xué)生選擇個(gè)人老師的一個(gè)主要原因。

　　那么針對(duì)想要選個(gè)人老師的學(xué)生，我們的建議可以從多個(gè)維度去考量。以PS-ONE教研中心考核新老師的流程為例，通常一位新老師從應(yīng)聘到開(kāi)始教導(dǎo)學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)三重的考核。

　　首先是由人事對(duì)應(yīng)聘老師的學(xué)習(xí)背景、工作背景、語(yǔ)言能力等進(jìn)行一個(gè)初步的考量，之后教研中心將會(huì)對(duì)老師的專業(yè)能力進(jìn)行進(jìn)一步審核。

　　專業(yè)維度會(huì)從老師畢業(yè)的院校背景；作品的專業(yè)度、獨(dú)特性和個(gè)人風(fēng)格；軟件、手繪等基礎(chǔ)技能的掌握；對(duì)海外院校的熟知程度；對(duì)于教育的看法和經(jīng)驗(yàn)；以及基本的表達(dá)和溝通能力進(jìn)行全面的審核。

　　經(jīng)過(guò)全面、嚴(yán)苛的考量基本能夠新老師在專業(yè)領(lǐng)域的個(gè)人能力能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。之后再由教研中心和教學(xué)部進(jìn)行統(tǒng)一、定期的培訓(xùn)，圍繞作品集項(xiàng)目的指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的吸收和掌握，最終通過(guò)所有審核才能夠投入在教學(xué)工作中。

　　老師在日常教學(xué)中，教研中心也會(huì)隨時(shí)監(jiān)管審核，對(duì)于老師我們也有一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部篩查制度，擇優(yōu)為學(xué)生提供教學(xué)幫助，優(yōu)勝劣汰。

　　教研中心對(duì)老師教學(xué)能力的培養(yǎng)，不只是針對(duì)老師專業(yè)維度的不斷提升，還有老師的交流溝通能力、對(duì)學(xué)生的共情能力、教學(xué)計(jì)劃制定能力等等。之后結(jié)合老師本身的優(yōu)勢(shì)，予學(xué)去給生綜合全面的教學(xué)服務(wù)。

　　所以，藝術(shù)生作品集培訓(xùn)，無(wú)論是選擇機(jī)構(gòu)還是個(gè)人老師，考核教學(xué)能力都是必不可少的一個(gè)步驟，除了專業(yè)能力的考量，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作風(fēng)格、過(guò)往學(xué)生案例，包括交流過(guò)程中的契合度都是我們可以評(píng)判的依據(jù)。