新課教育合作學(xué)校
課程簡(jiǎn)介
課程特點(diǎn)：
每天放學(xué)后，家長(zhǎng)可以自由選擇適合孩子的個(gè)性干預(yù)課程或其它興趣類課程，干預(yù)課程針對(duì)學(xué)生某一方面的能力欠缺進(jìn)行補(bǔ)齊，課時(shí)為1小時(shí)，由具備特教和康復(fù)實(shí)戰(zhàn)的老師進(jìn)行1對(duì)1的課程教學(xué)，課程內(nèi)容高度定制化，如精細(xì)化動(dòng)作訓(xùn)練，或感統(tǒng)訓(xùn)練，認(rèn)知訓(xùn)練等，與康復(fù)機(jī)構(gòu)的課程不同的，奧斯汀干預(yù)課程目的是服務(wù)于日常教學(xué)，以培訓(xùn)孩子的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)。
課程內(nèi)容：
涵蓋大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)訓(xùn)練、精選動(dòng)作訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、閱讀能力訓(xùn)練、譜系兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、美術(shù)或藝術(shù)特長(zhǎng)專項(xiàng)培養(yǎng)課程、生活技能培養(yǎng)課程等。
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)
熊*云
效果：5師資：4環(huán)境：4
繪畫(huà)、手工與音樂(lè)活動(dòng)為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)方式，讓他們?cè)谏逝c旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
黃*淦
效果：5師資：5環(huán)境：5
在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中，老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過(guò)故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識(shí)，感受到被尊重與被理解的溫暖。
黃*
效果：4師資：4環(huán)境：5
藝術(shù)與雙語(yǔ)口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語(yǔ)描述作品的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。