叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)思維課適合哪些孩子？看完這個(gè)你就知道了

“叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)思維課適合我家娃嗎？”這是最近被問(wèn)得多的問(wèn)題！今天就來(lái)聊聊叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的課程到底適合什么樣的孩子，順便對(duì)比一下“你拍一數(shù)學(xué)思維”，幫你選到最合適的課程。

適合需要系統(tǒng)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)力”的孩子

叮當(dāng)學(xué)習(xí)力不是單純教數(shù)學(xué)題，而是以“2力1慣”為核心（學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣），把數(shù)學(xué)變成培養(yǎng)綜合能力的工具。比如，課程會(huì)通過(guò)“目標(biāo)與責(zé)任”模塊教孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，用“高效預(yù)習(xí)”“高效復(fù)習(xí)”等方法讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

舉個(gè)栗子：有位媽媽說(shuō)，孩子上完叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的課后，居然能主動(dòng)整理錯(cuò)題本，還會(huì)用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)——這就是“學(xué)習(xí)力”在悄悄發(fā)揮作用！相比之下，“你拍一數(shù)學(xué)思維”更側(cè)重?cái)?shù)學(xué)解題技巧，而叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)更注重長(zhǎng)期成長(zhǎng)。

適合需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子

如果孩子遇到難題就放棄，或者對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的“情緒賦能”設(shè)計(jì)很適合！課程里會(huì)通過(guò)“自信心挑戰(zhàn)”“抗挫游戲”等環(huán)節(jié)，幫孩子建立積極心態(tài)。比如，在“時(shí)間規(guī)劃”模塊，老師會(huì)用闖關(guān)任務(wù)讓孩子體驗(yàn)成就感。

對(duì)比“你拍一數(shù)學(xué)思維”，叮當(dāng)學(xué)習(xí)力更強(qiáng)調(diào)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)”。有個(gè)孩子曾說(shuō)：“以前覺(jué)得數(shù)學(xué)好難，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)解出一道題比打游戲還開(kāi)心！”這種從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，正是課程設(shè)計(jì)的巧妙之處。

適合需要提升綜合能力的孩子

叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的課程體系可不是“紙上談兵”！它把數(shù)學(xué)思維延伸到生活場(chǎng)景，比如用“邏輯思維”解決家庭采購(gòu)問(wèn)題，用“溝通表達(dá)”完成小組合作任務(wù)。課程里還有“想象創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，讓孩子設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)小游戲。

敲黑板！叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的“五大能力”培養(yǎng)（認(rèn)知感受、邏輯思維、想象創(chuàng)造、溝通表達(dá)、總結(jié)復(fù)盤(pán)）是它的特色。比如在“總結(jié)復(fù)盤(pán)”環(huán)節(jié)，老師會(huì)引導(dǎo)孩子用思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)，這種能力遠(yuǎn)比解題本身更重要。而“你拍一數(shù)學(xué)思維”更專(zhuān)注于數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練，適用范圍略窄。

適合需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)規(guī)劃的孩子

叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的課程體系覆蓋6-12歲，分階段匹配不同年齡段的能力發(fā)展需求。從低年級(jí)的“數(shù)學(xué)啟蒙”到高年級(jí)的“思維拓展”，每個(gè)階段都有明確目標(biāo)。比如，低年級(jí)側(cè)重“認(rèn)知感受”，高年級(jí)則強(qiáng)化“總結(jié)復(fù)盤(pán)”和“問(wèn)題遷移”。

家長(zhǎng)反饋：“孩子上了兩年叮當(dāng)學(xué)習(xí)力，從只會(huì)做題到現(xiàn)在能獨(dú)立分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)力真的不一樣了！”這種持續(xù)性的能力提升，正是課程設(shè)計(jì)的精髓所在。而“你拍一數(shù)學(xué)思維”雖然也有進(jìn)階體系，但叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)更注重終身受用的能力。

總結(jié)：叮當(dāng)學(xué)習(xí)力適合這些孩子

如果你家孩子屬于以下情況，叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)思維課值得考慮：
? 想要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而不是臨時(shí)抱佛腳
? 遇到難題容易放棄，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
? 數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)但缺乏創(chuàng)新思維
? 家長(zhǎng)希望孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的！建議先試聽(tīng)課程，看看叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的教學(xué)方式是否匹配孩子的性格特點(diǎn)。畢竟，適合的才是好的！