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孩子在學(xué)校不合群,家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)社交能力

 

孩子在學(xué)校不合群,家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)社交能力

 
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孩子在學(xué)校教朋友,要建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。孩子未必知道誠(chéng)信是什么,但能夠跟著父母的行為和表達(dá),模仿出來。有的小孩子,和其他小朋友玩一會(huì)兒,就開始鬧矛盾了。有的會(huì)樂此不疲,甚至忘記了時(shí)間。家長(zhǎng)參與親子互動(dòng),在和外人相處的時(shí)候,也是有必要學(xué)習(xí)的。想讓孩子學(xué)習(xí),但也離不開在事上實(shí)踐。學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更多是在和小朋友一起交流,相互切磋的時(shí)候,實(shí)踐出來的。孩子相互交流的時(shí)候,要教孩子避免出現(xiàn)后悔。有的時(shí)候,孩子之間相處,和家長(zhǎng)分享的時(shí)候,總是想著不讓孩子吃虧。比如,送出去的東西,就要回來。答應(yīng)幫忙的事情,就不區(qū)幫忙了。所以,家長(zhǎng)一定要尊重孩子的承諾,是建立長(zhǎng)久友誼的基礎(chǔ)。

 

家長(zhǎng)為了讓孩子,能夠查漏補(bǔ)缺,不得已才拿別人做比較。其實(shí),正確的做法,是自我比較。在具體事上,可以說孩子比之前用功了;在表達(dá)上,更注重方式了。和別人比較,就會(huì)忽略自己;看到別人的優(yōu)勢(shì),更顯得自己的不足。孩子會(huì)感到,再也沒有個(gè)奔頭了;一直在對(duì)比,卻一直在彌補(bǔ)。到了最后,被人都找到并實(shí)現(xiàn)了目標(biāo);自己的方向在哪里,卻不知道了。和自己比較,就會(huì)知道,哪個(gè)地方要提升了。也能及時(shí)反省自己做錯(cuò)的事情,和朋友交往,也會(huì)逐漸消除彼此的缺點(diǎn)。如果家長(zhǎng)總是說別人的好,孩子就找別人不好的地方,來平衡內(nèi)心,這就錯(cuò)了。養(yǎng)成習(xí)慣了之后,就會(huì)不斷找別人不好的地方;在行為和表達(dá)上,容易不受歡迎,而不自知。

 

在學(xué)校的時(shí)候,如果遇到了不好的朋友。小朋友就容易被欺負(fù),是自己判斷和選擇不正確。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子,什么樣的可以結(jié)交,什么樣的不能結(jié)交。有一次,小孩子問媽媽“我能不能和學(xué)習(xí)不好的小朋友玩?”,媽媽說“沒有一直學(xué)習(xí)不好的孩子,只是不用心而已”。又問“能不能和不用心的小孩玩呢?”,媽媽說“有好的地方,可以學(xué)習(xí);不用心的地方,可以幫助他改變”。所以,孩子能不能交到好朋友,和父母的教育方式,有一定的關(guān)系。現(xiàn)在,孩子大部分時(shí)間,在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能上;這些是需要的,不過,在以后的生活中,使用比較多的,還是實(shí)踐和溝通。

 

當(dāng)家長(zhǎng)拿孩子做對(duì)比的時(shí)候,一定要認(rèn)清楚。不必去反駁,但要明白自己的目標(biāo)。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀之處,來填補(bǔ)自身的不足,這當(dāng)然是好事。這是找到了方向,而不會(huì)迷失目標(biāo)。如果,別人說學(xué)這個(gè)好,大家都去學(xué)了;別人說不要學(xué)這個(gè),就都放棄了。在和好朋友相處的時(shí)候,要順從于值得學(xué)習(xí)的。不要?jiǎng)e人有好的地方,就產(chǎn)生嫉妒,甚至排斥了。該慶祝的時(shí)候,就要慶祝;該幫扶的時(shí)候,就要幫扶。不能有為了自己私心,而傷害長(zhǎng)久建立起來的友誼。每個(gè)人都有得勢(shì)的時(shí)候,也有失落的時(shí)候;不要因?yàn)閯e人學(xué)習(xí)好,就去結(jié)交;別人學(xué)習(xí)不好,就排斥。要從在學(xué)習(xí)的環(huán)境中,看對(duì)方是不是有愛心。擁有了愛心的孩子,總是受人歡迎的。

 

家長(zhǎng)教孩子交朋友,就是在一起玩游戲的時(shí)候,能夠培養(yǎng)彼此默契。學(xué)習(xí)上,也能相互幫助。小朋友之間,有共同的話題,有事情的時(shí)候,會(huì)做出承諾,都會(huì)真誠(chéng)對(duì)待。在交流問題,處理分歧的時(shí)候;要學(xué)會(huì)給對(duì)方臺(tái)階下,不能把話都說死了。對(duì)于家長(zhǎng)來說,日常交流的過程,就是給孩子很好的榜樣。有時(shí)候,孩子之間的交往,都是源于對(duì)家長(zhǎng)的模仿。對(duì)于雙方有分歧的地方,可以暫且擱置;在共同之處,可以多討論。朋友交流中,分歧往往是暫時(shí)的;事情過了之后,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些原來堅(jiān)持的,大多是沒有意義的。彼此能照顧對(duì)方的想法,家庭也會(huì)和睦;孩子之間也會(huì)和諧。

 

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