如何培養(yǎng)孩子的同理心呢

孩子在家里，不管做什么，有什么錯(cuò)呢？所以，在家里的重點(diǎn)，不是挑孩子的錯(cuò)；而是家長(zhǎng)怎么去培養(yǎng)，正確的態(tài)度，有效地方法。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的作業(yè)自己都不會(huì)，怎么輔導(dǎo)孩子呢？這就舍本逐末了。誰(shuí)說(shuō)一定是家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)呢？家長(zhǎng)要做的，把握好方向。具體采用什么方法，去解決課本上的問(wèn)題，那是老師教的。但是，怎么解決問(wèn)題，怎么為人處事，那是家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)的?？雌饋?lái)，并沒(méi)什么啊。其實(shí)，要做的是比較多的。對(duì)于行為的模仿，比起語(yǔ)言的理解，要容易得多。

以行為實(shí)踐為基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)言的理解，才夠透徹清晰。家長(zhǎng)跟孩子一起規(guī)劃什么事呢，可以羅列出來(lái)。一次又一次，從自身做起來(lái)。不必一遍又一遍的催促，那催促有用嗎，有用，但是作用不大。希望孩子能聽(tīng)從安排，盡量采用曲折，委婉的方式。教孩子玩，也是有方法和技巧的。在做事的時(shí)候，不盲目，善于思考。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)形成思考的習(xí)慣。能思考，記憶就會(huì)鞏固。何須再去找方法，另外增加記憶呢？正是因?yàn)?，零碎的記憶，而不能串?lián)在一起，形不成序列。就會(huì)丟東往西，這并不是孩子的錯(cuò)。

親子溝通中，遇到了沖突，該怎么辦？要了解一下。為什么不聽(tīng)從呢？要站在孩子的角度，去分析問(wèn)題，才能真正幫助孩子，去克服困難。如果總是跟孩子爭(zhēng)吵，那會(huì)讓孩子感覺(jué)，家長(zhǎng)是跟自己做對(duì)的。不管好的，還是不好的，都會(huì)有選擇性的跟家長(zhǎng)分享。家長(zhǎng)得到的信息，就是被處理過(guò)的。對(duì)于錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)持不做，同時(shí)也能自我檢查。在家庭教育中，能夠了解和陪伴，就那么幾年。等孩子上學(xué)了之后，就有了自己的看法。孩子的主見(jiàn)，真的是需要家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出來(lái)的。主見(jiàn)的強(qiáng)弱程度，也是家長(zhǎng)來(lái)把握尺度的。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)就開(kāi)始發(fā)脾氣了。這怎么能行呢？比如考試不及格，家長(zhǎng)著急了，孩子馬上緊張了。家長(zhǎng)的步子越來(lái)越大，不能耐下心來(lái)，跟隨孩子的節(jié)奏，豈不是拔苗助長(zhǎng)嗎？工作的節(jié)奏，容易帶入生活教育。這是需要區(qū)別對(duì)待的，在家庭中，孩子面前就要盡到父母的責(zé)任，其他的事先放一邊。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上，需要幫助的時(shí)候；不要說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都不會(huì)，平時(shí)干什么了”。要了解，己所不欲，勿施于人。家長(zhǎng)在工作中，遇到了難題，又是怎么跟領(lǐng)導(dǎo)商量的呢？自我檢查，就是思考的開(kāi)始。