如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力呢

孩子上了幼兒園或小學(xué)之后，就要從家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校。環(huán)境的轉(zhuǎn)變，必然帶來適應(yīng)性的問題。培養(yǎng)孩子的溝通和交際，在家庭中就開始了。到了學(xué)校，會(huì)和更多的人交流。要適應(yīng)不同的交往風(fēng)格，在和老師溝通中獲取知識(shí)。啟蒙階段，能夠鍛煉孩子的溝通，培養(yǎng)孩子的交際能力，對(duì)將來的成長是有幫助，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步是有利的。當(dāng)順利的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)總結(jié)；方能在困難時(shí)，通達(dá)過關(guān)。小朋友之間的交流，是不可避免的。也是從家庭到學(xué)校，首先要面臨的一節(jié)課。有家長說“孩子不想上學(xué)”，其實(shí)，就是缺乏人際交往，溝通不順暢，導(dǎo)致陌生，不適應(yīng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

家長可以教孩子，怎么和好朋友交往。曾經(jīng)有一次，孩子問媽媽“我能和學(xué)習(xí)不好的小朋友玩嗎？”，媽媽說“沒有學(xué)習(xí)不好的，只有學(xué)習(xí)不用心的小朋友”。孩子又問“我能和學(xué)習(xí)不用心的小朋友玩嗎？”，媽媽答道“當(dāng)然可以，要幫助它一起進(jìn)步，用心學(xué)習(xí)”。可見，學(xué)習(xí)并不是目的；而是在學(xué)習(xí)中獲得更多，有意義的實(shí)踐交流。孩子怎么樣才能開心呢？就是在交際中，才能獲得。比如，父母和孩子之間玩，孩子快樂了，父母就開心了。互動(dòng)的過程，就是先教怎么問，再教怎么答。一來一往，一往一來，達(dá)成默契。

不要總看到別人對(duì)自己不利的一面，要避免對(duì)自己不利，就要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和幫助。在家庭氛圍中，小朋友之間怎么交往，是非常童真的。家長呢，也會(huì)在一旁做指導(dǎo)；比如，送個(gè)糖果給弟弟妹妹吃，聽哥哥姐姐的話，做個(gè)可愛的好孩子。有時(shí)候，小朋友之間，也會(huì)因?yàn)闋幊扯l(fā)生矛盾。家長是要教，如何面對(duì)，并有效處理，重歸于好。在家庭中，能夠合理的表達(dá)，就不太容易和別人發(fā)生爭吵。在交際中合理處事，就會(huì)避免問題的發(fā)生。內(nèi)心是有原則的，而行為和表達(dá)是圓融的。大家在一起表現(xiàn)很開心，可以一起學(xué)，但觀點(diǎn)未必一致。觀點(diǎn)一致，方法未必是一樣的。方法是一樣的，實(shí)踐效果未必相同。實(shí)踐是一樣的，每個(gè)孩子的目標(biāo)未必一致。

和而不同，求同存異。孩子從小學(xué)開始，會(huì)和不同的小朋友打交道。所以，能不能團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)可不可以順利。這樣的環(huán)境，是不可忽視的。老師和小朋友之間做游戲，就是鍛煉孩子的協(xié)調(diào)互助，團(tuán)結(jié)力量大，和睦愉快多。那怎么樣和睦相處，愉快交流，有效溝通呢？教會(huì)孩子順應(yīng)形勢，該講什么話的時(shí)候，就要講什么。不該表達(dá)的時(shí)候，就不要講。這都是在具體事情上，熏陶出來的。讓孩子快樂，家長教什么都容易接受。所以，要趁著機(jī)會(huì)，才能教到位，學(xué)有實(shí)效。學(xué)會(huì)怎么快樂，在溝通中也是需要學(xué)習(xí)的。順應(yīng)形勢，才不會(huì)跑題，也就是“會(huì)說話”?；仞亜e人，才能得到別人的尊重；誠信對(duì)待，才可以擁有好朋友。

好朋友之間交流，可以討論學(xué)習(xí)上的問題。講解學(xué)業(yè)，討論練習(xí)，溝通中獲得更多的思考，路就變得越來越寬了。有的孩子說幾句，就沒話說了；有的討論半天，也不覺得辛苦。思路決定出路，對(duì)待話題，有不同的角度，可以深入討論。橫向可以增加知識(shí)面，縱向可以提升認(rèn)知，增進(jìn)友誼。提升的不只是自己，也有好朋友。就是說，孩子進(jìn)步了，也是在說家長進(jìn)步了。在對(duì)待孩子教育上，家長有考慮過，自己該從什么地方學(xué)，如何才能獲得進(jìn)步嗎？可以和孩子討論很多問題，但是否深入交流過呢。