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楊梅紅藝術教育集團創(chuàng)立于2005年,是專業(yè)的早期藝術教育全球連鎖機構。旗下有楊梅紅國際私立美校、楊梅紅私立兒童美術館、楊梅紅藝術教育研究院、楊梅紅國際預科學院等分支機構。課程研發(fā)中心分別設在華盛頓和深...
- 武漢楊梅紅藝術教育
- 服裝設計培訓、少兒編程、作品集培訓
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留存道收納整理(東西湖校區(qū)) 認證機構留存道®品牌創(chuàng)立于2010年,旗下?lián)碛?ldquo;留存道®服務” 、 “留存道®整理學院” 、 “留存道®生活館&rd...
- 留存道收納整理
- 整理收納師
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賦美人擁有一套完善的教學體系,深得美業(yè)人士的一致認可,在行業(yè)領域中拔得頭籌。學員分布全中國,美業(yè)行業(yè)里佼佼者,0出事率,具有美業(yè)行業(yè)里最安全的教學模式。多年來為各大美容院、美容機構、美容平臺培養(yǎng)出具有...
- 賦美人醫(yī)美微整形培訓學校
- 美容培訓
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壹號教育美牙培訓聯(lián)盟隸屬于壹號教育旗下美牙部門,壹號教育是一家集:課程研發(fā)、技術培訓、技能創(chuàng)業(yè)咨詢輔導、門店營銷策劃,同時開放培訓聯(lián)盟機構實現(xiàn)行業(yè)教學水平新飛躍。聯(lián)盟和加盟機構均享受課程課件、技術研發(fā)...
- 武漢天地壹號教育美牙培訓
- 實用技能
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武漢火鳥舞蹈模特藝術文化培訓中心是武漢火鳥文化產業(yè)發(fā)展有限 公司旗下專業(yè)品牌藝術文化培訓機構,是以現(xiàn)代流行舞蹈培訓(武漢舞蹈培訓、武漢爵士舞培訓、武漢街舞培訓)、武漢模特培訓、武漢形體培訓、武漢少兒藝...
- 武漢火鳥舞蹈模特藝術培訓學校
- 播音主持、模特培訓、舞蹈培訓、...
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武漢火鳥舞蹈模特藝術文化培訓中心是武漢火鳥文化產業(yè)發(fā)展有限 公司旗下專業(yè)品牌藝術文化培訓機構,是以現(xiàn)代流行舞蹈培訓(武漢舞蹈培訓、武漢爵士舞培訓、武漢街舞培訓)、武漢模特培訓、武漢形體培訓、武漢少兒藝...
- 武漢火鳥舞蹈模特藝術培訓學校
- 播音主持、模特培訓、舞蹈培訓、...
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武漢火鳥舞蹈模特藝術文化培訓中心是武漢火鳥文化產業(yè)發(fā)展有限 公司旗下專業(yè)品牌藝術文化培訓機構,是以現(xiàn)代流行舞蹈培訓(武漢舞蹈培訓、武漢爵士舞培訓、武漢街舞培訓)、武漢模特培訓、武漢形體培訓、武漢少兒藝...
- 武漢火鳥舞蹈模特藝術培訓學校
- 播音主持、模特培訓、舞蹈培訓、...
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武漢市環(huán)亞美容發(fā)型培訓學校于1986年創(chuàng)立,在80年代的中國美容美發(fā)彩妝行業(yè)剛剛起步,環(huán)亞學校的建立,開創(chuàng)了湖北美容美發(fā)彩妝教育的空白,眾多知名化妝師,發(fā)型師均畢業(yè)于環(huán)亞,現(xiàn)已成為行業(yè)的中流砥柱,為行...
- 武漢環(huán)亞時尚學校
- 美容培訓、紋繡培訓、美甲培訓、...
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武漢當代風尚形象設計培訓學校專業(yè)解決您的形象問題:服飾搭配、色彩搭配、款式風格、發(fā)型、妝容、鞋、包、配飾等及各種場合的好形象定位,除此外,由國內資深形象設計師慧鈞親自陪同購物及衣櫥整理,就是陪你去逛街...
- 武漢當代風尚形象設計培訓學校
- 形象設計
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武漢雅姿形象設計培訓學校是國內專業(yè)的形象設計時尚機構之一。是設計師團隊傾情打造的個性化形象設計機構,雅姿形象設計擁有一支由國際形象設計師、色彩搭配師、化妝造型師、禮儀培訓師等組成的專業(yè)團隊,致力于傳播...
- 武漢雅姿形象設計培訓學校
- 美容培訓、形象設計
- 黃*





- 藝術與雙語口才課的結合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







