新課教育合作學(xué)校
課程簡介
對于已進(jìn)入學(xué)齡階段但仍面臨注意力與感統(tǒng)挑戰(zhàn)的孩子，我們提供強(qiáng)針對性的綜合干預(yù)課程。課程圍繞“有效彌補(bǔ)，強(qiáng)化賦能”核心理念，旨在通過系統(tǒng)性訓(xùn)練，幫助孩子克服學(xué)習(xí)與行為中的具體困難，重建自信，激發(fā)潛能。
核心訓(xùn)練內(nèi)容
課程采用綜合性感統(tǒng)大循環(huán)與專項(xiàng)強(qiáng)化項(xiàng)目相結(jié)合，包括：
強(qiáng)化型羊角球跳圈
精準(zhǔn)滑板控制訓(xùn)練
針對性感統(tǒng)小項(xiàng)目
高效結(jié)構(gòu)化專注力游戲
三大核心目標(biāo)
- 突出問題直接改善
針對上課走神、坐姿不穩(wěn)、作業(yè)拖拉、書寫困難等具體行為，進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)與能力重建。
- 高階腦功能提升
促進(jìn)主動思考、邏輯思維與多任務(wù)處理能力發(fā)展，為孩子應(yīng)對復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)提供認(rèn)知基礎(chǔ)。
- 社交情緒整合發(fā)展
改善因感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的社交回避、情緒波動等問題，幫助孩子建立積極自我認(rèn)同，更好地融入集體。
我們相信，每個學(xué)齡期孩子都擁有突破現(xiàn)狀的潛力。通過科學(xué)評估與個性化訓(xùn)練方案，智睿橙將陪伴孩子夯實(shí)感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，提升專注效能，找回學(xué)習(xí)自信，從容迎接成長挑戰(zhàn)。
從感覺統(tǒng)合出發(fā)，抵達(dá)專注與未來。智睿橙，與您和孩子一同智慧成長。
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評
陳*
效果：4師資：4環(huán)境：4
孩子以前特別怕生，不敢參與集體活動。在這里不僅平衡感和協(xié)調(diào)性變好了，人也開朗了很多。最近幼兒園老師還夸她愿意主動和小朋友合作了。家庭訓(xùn)練指導(dǎo)也很實(shí)用，我們學(xué)會了在家怎么陪她鞏固進(jìn)步。
陳*霖
效果：4師資：4環(huán)境：4
之前做作業(yè)總是分心，我們說了也不聽。參加提升班后，的變化是學(xué)會了自我管理。現(xiàn)在能專注地完成作業(yè)再玩，還主動給我們講課堂上學(xué)到的專注力方法。感覺他整個人都更有自信了
朱*炳
效果：5師資：5環(huán)境：5
之前孩子動作笨拙，跳繩怎么也學(xué)不會，很挫敗。這里的游戲化訓(xùn)練讓她在快樂中突破了瓶頸——現(xiàn)在不但跳繩連貫了，連寫字姿勢都標(biāo)準(zhǔn)了很多。小班制讓每個孩子都被關(guān)注到，這份細(xì)心很難得。
毛*新
效果：4師資：4環(huán)境：4
之前寫作業(yè)總是拖拉到深夜，上課也坐不住。在智睿橙訓(xùn)練三個月后，變化特別明顯——現(xiàn)在能主動安排作業(yè)時間，書寫也工整多了。老師特別有辦法，每次課都像在玩游戲，孩子每次都盼著來上課！
適合有注意力分散、好動不安、動作不協(xié)調(diào)、情緒波動或社交困難表現(xiàn)的2-12歲兒童，尤其針對感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)效率待提升的群體。
適合有注意力分散、好動不安、動作不協(xié)調(diào)、情緒波動或社交困難表現(xiàn)的2-12歲兒童，尤其針對感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)效率待提升的群體。
適合有注意力分散、好動不安、動作不協(xié)調(diào)、情緒波動或社交困難表現(xiàn)的2-12歲兒童，尤其針對感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)效率待提升的群體。
胡*
效果：4師資：5環(huán)境：5
作為注意力缺失的孩子家長，曾經(jīng)特別焦慮。智睿橙的科學(xué)評估和個性化方案讓我們看到了希望。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，孩子聽課效率明顯提升，情緒也穩(wěn)定多了。特別感謝老師總能發(fā)現(xiàn)他的微小進(jìn)步并及時鼓勵。”