奧斯汀融合學(xué)校和特殊學(xué)校有什么區(qū)別？

奧斯汀融合學(xué)校和特殊學(xué)校有什么區(qū)別？

特殊學(xué)校一般更適合程度較重的孩子，但不同地區(qū)對特殊學(xué)校的錄取要求不同，其實特校也有學(xué)位和戶口的限制，因為服務(wù)能力有限，哪怕上海這樣的城市也面臨同樣的問題。近年來，中國提出了建立特殊學(xué)校的計劃，超過30萬人的城市已經(jīng)開始建立特殊學(xué)校。然而，特殊教育資源的不平衡也非常明顯，許多城市缺乏這樣的資源。

孩子是否進(jìn)入特殊學(xué)校取決于孩子的情況和家長的意愿，也取決于當(dāng)?shù)靥厥饨逃Y源的充足程度。家長對特殊學(xué)校的恐懼主要來自于對這一領(lǐng)域的無知?，F(xiàn)在特殊學(xué)校的老師水平很高，教學(xué)課程更適合個別學(xué)生的需求，包括生活適應(yīng)課程等等。

特殊學(xué)校還會教孩子如何用手機點外賣或者根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳钋闆r買早餐。在國家政策的支持下，特殊教育資源更加普及，家長要對政府充滿信心。

很多有特殊需求孩子的求學(xué)體驗真的不是一句兩句話可以講清楚的。教育體系的接納度、老師的理解、老師的專業(yè)技能，和課業(yè)的難度都是一些無法回避的問題，我們這邊還是接待了很多有一定學(xué)習(xí)能力的輕度遲緩孩子，又無法適應(yīng)學(xué)校生活，家長動不動就被老師叫到學(xué)校的情況，甚至為了孩子放棄自己的工作，做起了全職陪讀工作，而特校又無法給到這些孩子一個可能的未來的。

我們創(chuàng)辦奧斯汀學(xué)校就是為了可以更好地服務(wù)這批有特殊需求的孩子，奧斯汀學(xué)校也有不少多動但智力沒有任何問題的孩子來奧斯汀就讀，就是為了可以獲得一個有專業(yè)教育、高度關(guān)注、接納度高的學(xué)習(xí)氛圍，這也是我們存在的價值。