新課教育合作學(xué)校
孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，應(yīng)該是怎么樣的呢？當(dāng)遇到了問(wèn)題，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)“你已經(jīng)很厲害了，先停下來(lái)，好好想一想，再繼續(xù)吧”。有時(shí)候，剛開(kāi)始很容易，勢(shì)如破竹；半路上碰到了
在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是家庭成員通力配合的結(jié)果。家長(zhǎng)能理解孩子，孩子樂(lè)于分享自己的想法。彼此和諧，其樂(lè)融融，怎么能不開(kāi)心愉悅呢。學(xué)習(xí)中的方法，
家長(zhǎng)無(wú)不希望孩子，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在學(xué)校的時(shí)候，先要跟老師做好互動(dòng)，溝通。聽(tīng)老師的話，配合活動(dòng)，跟其他小朋友，愉快合作，完成一件件事情。能好好相處一次，就能和
有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，我行我素，紀(jì)律性差。和孩子溝通的時(shí)候，也是理由滿滿，沒(méi)什么問(wèn)題。該教育的時(shí)候，也是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。表面上答應(yīng)的妥妥的，到現(xiàn)場(chǎng)又
當(dāng)老師說(shuō)，孩子在課堂上不愛(ài)發(fā)言，在和其他小朋友交流中，缺乏主動(dòng)性。這種情況下，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)呢？父母大多會(huì)忙碌于工作，陪伴和溝通的機(jī)會(huì)比較少。有時(shí)候，看孩子學(xué)習(xí)
增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心，就不要怕問(wèn)題，不要怕麻煩，不要畏懼困難。能夠以和氣的態(tài)度，坦然的面對(duì)客觀事實(shí)。態(tài)度不亂，就有足夠的辦法去克服。對(duì)孩子的行為和表達(dá)，不要有任
孩子在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題。所以，學(xué)習(xí)就是解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，從而克服困難的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事。感覺(jué)不到快樂(lè)，是行為和語(yǔ)言不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。在做事
增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)專注力，離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)。興趣在哪里找呢，盯著課本是很難找到的。在實(shí)踐中，在解決問(wèn)題，克服困難的過(guò)程中，都可以實(shí)現(xiàn)的。所以，家長(zhǎng)需要珍惜陪伴的時(shí)光
啟蒙階段的教育，大多是在家庭環(huán)境中。家庭也是學(xué)校教育的根基，孩子教育效果怎么樣，取決于如何親子溝通。孩子喜歡和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也必然會(huì)根據(jù)孩子認(rèn)知的
在家庭生活中，有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子總是不聽(tīng)話，想教都不知道怎么教了。其實(shí)，孩子為什么不聽(tīng)話呢？是家長(zhǎng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有用，甚至不舒服的感覺(jué)。此時(shí)，孩子可能有自己